農村小學留守兒童有效課外閱讀的研究

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　　【摘 要】 課外閱讀對小學學生的語文學習有著重要作用，并且對他們的道德素質和思想認識水平也有著重大的影響，所以少年兒童就應該多讀書，好讀書，并且讀好書?？墒谴蟛糠稚硖庌r村的留守兒童，由于缺乏閱讀條件和正確的閱讀指導，使他們對于課外閱讀不感興趣，更談不上什么愛讀書，這會大大影響他們的語文學習成績。如何讓農村留守兒童喜歡上閱讀并且主動去閱讀呢？鄉村教師們應該在這方面改善學生們課外閱讀的習慣，并且改正學生課外閱讀方法的指導。雖然這些留守兒童沒有家長的配合去進行課外閱讀，但教師們可以在這方面進行彌補，利用現代化的信息技術去優化課外閱讀教學，使學生們學會閱讀并且樂于閱讀，積極主動地去閱讀，這樣才會達到閱讀的效果。
　　【關鍵詞】 留守兒童；課外閱讀；農村
　　一、激發閱讀興趣，改善閱讀環境
　　教師在課堂當中創造一個積極的閱讀氛圍，讓留守兒童喜歡上課外閱讀，老師可以聯系家長去關注孩子們的閱讀，并且多給他們一些閱讀的空間。當然，大部分留守兒童的父母是不在身邊的，那么老師可以在這其中充當一個這樣的角色，為孩子們提供一個安靜舒適的閱讀環境，使他們可以在屬于自己的一個閱讀小天地當中自由地享受閱讀的快樂。學校應該盡力提供合適的圖書，因為農村留守兒童大部分缺少關愛，存在很大的戒備心，情感上不容易溝通，所以在書的選擇上面，老師要尊重學生們的意愿，重點是培養他們的閱讀興趣，而不是讓他們死讀書。首先我們提倡的是快樂閱讀，將閱讀的自由交給學生們，不要逼著他們去讀書，否則只會適得其反，增加孩子們對書的厭惡程度。教師在推薦書籍的時候，應該由易到難，為孩子們提供科學的指導。對于低年級的學生，要選擇富有童趣的書籍；對于高年級的學生，可以向他們推薦一些名著閱讀或者是一些外國作家的書。其次，學校要加大對小學生課外閱讀資料的建設，比如在教室內設立一個圖書角或者是在整個學校內建立專門的圖書室，每一周拿出適當的時間讓孩子們進行閱讀了解。
　　二、進行深入教育，課堂讀寫結合
　　愛因斯坦曾經說過：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力卻概括著世界的一切，推動著進步。并且是知識進化的源泉，嚴格來說，想象力是科學研究中的實在因素?！彼哉Z文教學當中，鍛煉學生們的創造性想象力是很重要的。不要以“快餐文化”的形式去進行閱讀教育，“快餐式文化”大多以圖像式的東西為主，減弱了孩子們想象的空間，從而使他們對閱讀失去興趣，喪失了與書親密接觸的機會。教師應該在培養學生們閱讀興趣的同時，進行深入的閱讀教育，如何閱讀，怎樣將閱讀的內容深入腦中，這也是一大教學重點。在語文課堂的教學當中，教師可以將閱讀與寫作結合在一起，當學生們閱讀到一段文字時，可以讓他們進行仿寫或者是續寫、提倡晨讀，午讀，一天當中的不同時間段，孩子們的記憶力是不同的。想要使學生們飽覽群書，拓寬知識面，養成常常思考、勤于寫作的能力和習慣，就要進行習慣性閱讀的行為。他們所朗讀的內容可以是書本里的課文，也可以是唐詩宋詞，還可以是教師所指定的課外文學作品。因為早晨是學生記憶力最好的時間，所以充分利用晨讀的時間有計劃、有指導地進行朗誦，既可以擴大學生們的知識面，增加語文的積累，又可以提高他們的朗誦能力。在午讀的時候，學生可以帶來自己喜歡看的書，或者是班級圖書角里的書籍，或者是學校圖書館借來的書，在教室這個安靜的環境下全神貫注地去閱讀，讓他們沉浸在知識的海洋里，回顧一天的讀書收獲，寫寫讀書筆記等等，日積月累，學生的知識面就會得到大范圍的擴展。
　　三、開展讀書活動，及時表揚鼓勵
　　讀書不能只是一味地死讀書，為讀書創造更多的形式和內容會使學生們更加喜歡上讀書，比如可以進行師生共讀活動。老師們和學生可以在這種活動當中進行有效的交流，教師可以通過這個活動去了解學生們在閱讀當中的不足，給予相應的改正。也可以進行教師家訪活動。在家訪當中，教師可以了解學生的家庭生活以及行為習慣等等，更好地有針對性地去進行個別學生的閱讀調整。還可以舉辦讀書報告會。讀書報告會是一種對于讀書的總結，一些學生有一些好的讀書習慣，他們可以通過報告會的形式去告訴其他學生，榜樣的力量可以促使他們增加自己的知識面。另外，教師可以開展讀書匯報活動。每個學生都有自己喜歡的讀書類別，推展這種活動的目的是讓學生打開眼界，放開閱讀書籍的局限性，讓他們了解更全面的知識，互相推薦，互相鼓勵。當然，在這些活動結束之后，老師們可以給予一些優秀的學生相應的精神和物質鼓勵，促進他們的積極性和活躍性。對于一些相對較差的學生來說，給予他們相應的鼓勵，會給足他們足夠的信心，讓他們有更好的精神狀態去對待學習和閱讀。多媒體的教學可以把閱讀的教學內容變得更加生動直觀，調動學生們的多種感官，讓他們更加深入全面地了解閱讀的內容。當然，這種方式也可以提高學生們的審美能力和審美的趣味，進一步激發學生們在進行課外閱讀時的學習興趣，提高課外閱讀的教學效果。
　　高爾基曾經說過：“書籍是人類進步的階梯?！睍谌祟惏l展的過程當中占據著十分重要的地位?？萍荚谶M步，社會在進步，閱讀更應該進步。在社會發展當中，農村一直都扮演著一個非常重要的角色，農村的孩子和城里的孩子一樣，都是國家的未來，提升農村學生的閱讀質量也是提高農村教育的一個重要措施。
　　【參考文獻】
　　[1]柴科禮.論留守兒童課外閱讀之路不是單軌道[J].中國校外教育，2019（09）：38.
　　[2]穆葉青.低年級留守兒童課外閱讀學習現狀與優化策略[J].小學教學研究，2018（32）：71-73.
　　【韓小云，女，1979年5月出生，1998年8月參加工作，大學文化，中共黨員，鹽城市大岡小學教師，鹽都區“語文學科帶頭人”。在鹽城市小學語文優質課評選中獲一等獎，多篇論文在省、市組織的論文評選活動中獲獎。2002年被鹽都縣人民政府授予“優秀教師”的光榮稱號，2009年9月被國家教育部表彰為“全國優秀教師”】
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