立德樹人背景下淺析師德建設
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摘要：分析“立德樹人”背景下教師師德建設的必要性，必要性具體變現為教育教學的需要，培養學生的需要和教師隊伍建設的需要，并且初步探究了教師個人素質的提升策略，分別從教育部制定相關的教育制度和教師規范，學校營造良好的學習氛圍，教師自身角度提升個人素質三個角度進行分析。
關鍵詞：立德樹人;教師;個人素質
1 加強師德建設培養的背景
“建設教育強國，是中華民族偉大復興的基礎工程，必須把教育事業放在優先位置，深化教育改革，加快教育現代化，辦好人民滿意的教育。要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，發展素質教育，推進教育公平，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。”在社會主義現代化建設的進程當中，我們國家其實一直都強調德育優先，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，這都充分體現了我們黨和國家對于德育和培養綜合發展的人才的重視。而教師的個人素質嚴重影響著“能培養出什么樣的人”，所以教師道德建設和個人素養的提升十分重要。
2 加強師德建設的必要性
2.1教育教學的需要
教師具有高尚的品德和人格魅力，在舉手投足之間才能夠吸引學生，引導學生去模仿，起到一定的榜樣作用，在潛移默化當中影響學生，教育學生，順利地開展教育教學工作。
2.2培養學生的需要
在明確提出教育的根本任務之后，教師隊伍的建設顯得尤為重要。在整個教育過程當中，教師扮演著重要的角色，每一位教師都是育人導師，既教書又育人，嚴重影響著學生品格的形成，知識的積累以及創新思維能力和學生素養的培養。所以教師要時刻把握好立德樹人的大方向，教師首先要具有扎實的專業基礎知識和基本的學科素養和人文素養，才能夠培養出合格的接班人。
2.3教師隊伍建設的需要
教育是一個教學相長的過程。[2]學生在從教師那里獲取知識，不斷成長的同時，教師也要不斷的學習，擴充自己的知識儲備和提升自身的素質，這樣才能培養出全面發展的學生。曾經新聞報道過，教師用不當的言辭辱罵學生，導致學生跳樓事件;變相體罰學生，對學生的身體造成嚴重傷害;甚至有的教師嚴重侵害學生隱私，[3]嚴重影響學生身心健康發展等，這些事實都反映了教師隊伍當中教師個人素質水平良莠不齊的問題，使人警醒，引人深思，要把提升整個教師隊伍的素質，[4]這一重大任務提上日程，在這個快節奏的，高強度的社會發展中，要注重教師知識的積累和精神世界的提升，加強整個教師隊伍建設。
3 師德建設培養的策略
3.1建立相關的社會制度和教師規范
在立德樹人這個教育背景下以及教師隊伍建設的迫切要求，若想加快提高教師個人素質的進程，確實需要教育部和社會的干預，具體措施有：教育部可以下發相關文件，強調在教師培養過程中，重視準教師們的個人行為，開設相關課程，制定一定的達標標準，嚴控教師出口;對于在崗教師，可以在繼續教育中，開設教師職業道德相關課程，通過教師的再學習，加速提高教師內在品質;社會中，新聞媒體可以加大對教師和教育行業的關注，曝光教師惡劣行為，施加一定的社會輿論，[5]這樣可以對教師起到監控和督促作用。同時加大弘揚優秀教師的力度，比如，“最美教師”張莉莉，江蘇啟秀中學教師李庾南，這些將畢生精力和心血奉獻給教育事業和學生的優秀教師，用她們的高尚精神和素養來感染青年教師，供教師們學習。
3.2營造良好的學校學習氛圍
若想培養出德智體美勞全面發展的社會主義接班人，學校和教師都是關鍵因素。學校可以營造良好的教師學習氛圍，定期組織教師交流大會，相互學習，分享各自在教學過程中的心得體會，教師之間建立密切合作，多方面取長補短，促進同事共同進步。
3.3教師自身要重視個人行為習慣
教師應該注重提升自己的文化素養和人格素養，積極的去學習和積累人文知識，人文底蘊和人文精神，在這個復雜多元的時代背景下，自我監控能力和自身的自律，顯得尤為重要，依靠外在條件和束縛，都不利于教師自身的發展。教師可以通過學習和閱讀、從參加社會實踐活動和教育科研活動、培養多方面的興趣愛好來提升個人綜合素質，在平時行為上要嚴格要求自己，必須按照教師行為規范嚴格要求自己，為學生樹立好的榜樣。
4小結
總之，教師要把握好“立德樹人”的根本任務，在這個背景下，教師應該注重提升自身專業技能和個人修養，要具有高尚的教師職業道德和和個人素養，這樣才能培養出符合社會需要的社會主義建設者和接班人。
參考文獻：
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[4]穆惠濤，張富國.新時代我國教師隊伍師德內化的突破口與實現路徑——基于教師職業責任分析的視角[J].現代教育管理，2019（04）：91-95.
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