初中物理信息題的閱讀要領
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摘 要：物理信息題具有聯系生活、關注社會熱點、反映新科技、立意境界高、知識落點低的特點。要求學生從題目所給的情境中篩選出有用的信息，了解資料中提出的新概念、新理論、新方法，重視知識方法的遷移，因此信息題的解答往往是許多學生頭痛不已的難題。閱讀好信息題不僅是學好物理的基礎，更能讓學生的學習效率大大提高。該文從閱讀的角度對物理信息題進行了討論，論述介紹了物理信息題的閱讀要領，強調閱讀在物理課堂中的重要性。
關鍵詞：物理；信息題；閱讀
【中圖分類號】G 633.7 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）15-0092-01
物理信息題是一種新情景（背景）試題，也叫情景題。它的題干以日常生活、生產及現代科技中的某個事件、問題為情境提供一些信息，通過閱讀、理解、思考、分析，正確提取、檢索與轉化為有用的信息，然后應用題干中的相關信息法去解決問題。信息題由于情景新、知識活、能力要求高； 且注重基礎知識，更進一步注重理論聯系實際，考查學生獨立思考問題的能力和利用所學獲取新信息來解決實際問題的能力，因而在近幾年的試題中頻頻亮相，成為試題中一道亮麗的風景線。
1.細讀標題
標題往往是信息題中一個最大的提示，是將信息進行有效的提煉、加工、總結等處理。閱讀物理信息題就必須細讀標題。細讀就是要仔細審題并研讀題目，就是要確定閱讀的范圍、角度、要求、特殊規定等，要注意標題的每一個字、每一個標點，關注標題中的重要信息，然后確定閱讀的大致范圍，力求仔細、準確。例如：當你在游樂場乘過山車奔馳之際，你是否會想到：過山車為什么不需要引擎來推動就能“翻山越嶺”呢？過山車在開始旅行時，是靠一個機械裝置：通過標題閱讀，我們可以得到：⑴.能量的守恒。過山車勢能在于最高點時達到最大值，開始下降時，勢能不斷地減少，轉化成動能。⑵.過山車的車輪與軌道的摩擦而產生了熱量，損耗少量的機械能，因此山車要設計成隨后的小山丘比開始時的小山丘要低。⑶.由于重力引起的加速或減速依據軌道傾斜的角度，坡度越陡，加速或減速就明顯。⑷.如果沒有外力使過山車加速或減速，行進中的過山車會按原來的方向繼續運動，運行過山車的阻力改變它的速率等等。通過細讀標題，題目的要求和一些答題的信息，包括隱含了表述的范圍、角度和表達方式就一目了然了。
2.通讀信息
通過通讀來弄清題意。眾所周知，閱讀過程本身就是獲取信息的過程，閱讀質量的高低取決于捕捉信息的多少。做物理信息題必先通讀全文，整體感知，看看到底討論什么問題，到底是解決什么問題，有一個大致地了解，然后分段在一段一段去讀，即在知道要解決什么問題的前提下，再一段一段去讀，這樣既能夠篩選出有用和沒用的信息，又能夠有一個很強的目的性，這樣才能對信息題有一個整體的了解?？匆槐椴恍芯涂磧杀椋盐兆≈饕獌热?、相關情景和重要信息。用通讀的方法，可以先看題目涉及到文中哪些段落或區域，和哪些語句有關。確定某一答題區域后，再仔細弄懂這一段每一句的意思，進而理清各段落之間的關系，了解相關信息。有了這一習慣后就有可能形成較強的分析綜合能力。
3.精讀詞句
物理語言的特點在于它的高度概括性和準確性。每個物理概念、術語都有其精確的含義，因此閱讀信息題中不能一概而過。物理閱讀時應重視基礎，狠抓關鍵，精讀詞句。精讀就是在做物理信息題中，有目的、有分析地仔細閱讀教材，提出具體的概念，對難點的地方應逐句的閱讀和理解，篩選信息根據題目要求，閱讀相關的段落或句子，篩選重要的信息（關鍵句、關鍵詞），進而分析信息：題中共有那些信息（如公式、數據），其中哪些是書上沒有的，哪些是知識的遷移，哪些是與本題求解無直接聯系的（多余條件），從而提取有效信息，排除干擾、次要的因素，挖掘隱含條件。對于基本概念、規律要逐字逐句地讀，對其中的重點字句要深入體會、準確理解。因為重點字句揭露了事物的本質，或指出了事物發展變化的范圍和條件，或反映了這一事物與其它事物的聯系與區別，只有把這些字句弄清楚、搞準確，才把握了概念和規律。如對“光在同一種均勻物質中是沿直線傳播的”、“慣性是一切物體的固有屬性”，只要理解了其中的關鍵詞“同一種”、“均勻”、“一切”、“固有”，就不會出現“光的傳播路線總是直線的”、“運動的物體有慣性，靜止的物體沒有慣性”、“速度越大，慣性越大”這類錯誤了。因此物理信息題中，用詞嚴密、貼切，象“這段”、“該點”、“某時”、“任意”等關鍵的字眼很多。我們不僅要注意它們的語言作用，更要注意它們的特定物理意義。
4.品讀試題
品讀是對信息題的重點內容反復思考，理解定律、規律和重點內容的內涵和外延。優秀的信息題是社會的一面鏡子，不僅語言優美，形象鮮活，情感豐富，常常包蘊著事物的普遍性規律。信息題的品讀，不僅要求學生會使用比較的方法，對同類事物比較它們的相似之處、聯系之處，更要比較它們的不同之處、特殊之處，再進行歸納總結，對全篇信息知識進行由點到線、再由線到面的總結，從而使知識條理化。
新的物理課程標準改革的基本理念是：全面提高學生的素養，正確把握物理教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而具活力的物理課程。隨著教育改革的不斷深入，信息題對學生閱讀能力的要求也越來越高，五讀閱讀要領，讓各種各類的題目進入學生的閱讀領域，并使閱讀成為一種樂趣。通過“五讀”——細讀標題、通讀信息、精讀詞句、解讀題目、品讀試題，學習有關的知識，掌握解決問題的方法，提高學生的解題能力，從而在物理學習過程中獲得獨特體驗，培養閱讀能力。
參考文獻
[1]張文.談提高學生物理閱讀的能力[J].云南教育，2002（17）
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