淺談美術欣賞教學
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摘 要：隨著新課改的不斷深入，縱觀目前的美術教學模式，美術欣賞教學已經成為小學至大學階段美術教學的主流，對提升學生的美術素養起著不可替代的作用。對于中專生來講，美術欣賞教學是美術教學的基礎學習內容，因此，教師應該根據學生的興趣愛好，因材施教，有效激發學生的學習熱情，提升美術欣賞教學效率?；诖?，本文將從目前職業中專美術欣賞教學存在的問題出發，思考有效的解決策略，并簡要分析。
關鍵詞：美術欣賞 教學
【中圖分類號】G648.4 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）12-0183-01
美術欣賞是美術教學重要的組成部分，其教學質量的好壞直接影響學生美術素養的發展。培養學生的美術欣賞能力，既有助于培養學生的理解力和感知力，又能夠發展學生的想象力和創造力，符合新時代對于當代美術教學的要求。下面就職業中專美術欣賞教學方面談一談。
1.重視美術與日常生活的關聯
職業中專美術教師在審美教育過程中要著重采用視覺形象法教學，中專職業學生的教育手法有別于兒童等低年級學生，他們有較高的美學欣賞能力。需要教師因材施教，鼓勵引導學生用眼睛去觀察自然，了解身邊的美術，認識世界，并感知自然中美好新奇的事物。美術作為一門視覺藝術，其本身是美好的代名詞。將美術與日常生活相關聯，做到所謂的生活情景化教學，學生可利用生活用品，比如水杯，鏡子等模型觀察到美術的線條美、感知立體形態美，提高職業中專生的審美能力。讓他們在生活中了解美術，認識美術，進而激發學生學習美術的欲望。
2.拓展美術審美教學的內容
以往的應試教育模式使得部分教師的授課方式過于單一和刻板，美術作為一門藝術，需要不斷拓展美術教學的內容和表現手法。簡而言之，教師不能以老套不變的教學內容照搬全套的講解。而是應該通過不斷進修學習，提升自己對美的認識能力，只有這樣才能言傳身教的將知識傳授給學生。美術新知識的涌入，不僅可以提高學生的知識層面，豐富學生的學識，還能夠全面培養學生的綜合素質，拓展學生的視野，培養學生學習前沿知識的好習慣。
3.利用新興的美術教學設備
近年來，隨著科技的不斷發展和進步，越來越多的多媒體設備被應用于美術教學領域，采用多媒體進行美術教學，利用豐富多彩的圖片和藝術品刺激學生的視覺，一方面，圖片教學使學生直觀感受到美術的魅力，提高其學習興趣，增強其主觀能動性。另一方面，圖片式教學會加深學生對于美術作品美感的記憶。然而，要想充分發揮多媒體的教學作用，就要求美術教師掌握基本的多媒體使用技能，教師需要利用網絡資源，將美術作品整合并以課件的形式展現給學生。此外，教師和學生可以利用新興的多媒體教學軟件，利用美術審美教學APP來提升自己的美學審美能力，這種方法能夠拓寬學生的思維，提高他們對于美術的鑒賞能力。
4.確立職業學習的目標
職業中專的美術要求學生擁有更為專業的美術素養，學生應該認識到將美術欣賞與信息化發展相結合的重要性，美術與時代的融合是當代美術的教學目標也是學生努力的方向。美術的學習應該尊重歷史，順應時代，注重發掘美術歷史中存在深刻的文化內涵。作為擁有五千年傳統文化美德的中華兒女，學生應該了解傳統美術作品所承載的文化底蘊。比如北宋畫家所描摹的中國十大傳世名畫之一的《清明上河圖》，該畫卷生動記錄了中國十二世紀北宋都城東京（今河南開封）的城市面貌和當時各階層的生活狀況，是北宋時期繁榮的象征，也是北宋城市經濟情況的寫照。具有極高的歷史價值和藝術價值。教師將傳統文化的藝術精髓指導學生貫穿到美術繪畫作品中，以此為基礎落實美術教育，再融合于新時代的美術要求，培養新世紀的美術人才。
5.實踐活動式美術教學
為解決目前學生美術審美能力薄弱的問題，教師和學校應該積極組織學生參加畫展和藝術品欣賞展覽會，或者美術圖片展覽會。學生在畫展中欣賞不同國家的藝術作品，領略不一樣的文化。比如當欣賞到法國著名美術作品《被囚禁的馬里尤斯》的圖片展覽時，學生會發現畫家把這一沖突性的場面，處理成像舞臺劇一樣，以平面的形式展開。馬里尤斯身披紅袍，斜坐在椅子上，凜然的面對意圖行刺的刺客，刺客掩面提劍欲刺之。畫家將動態的行刺過程定格在畫布上，體現了明顯的新古典主義手法；圖畫的造型，色彩凝重的處理方式以及帷幕狀的背景，既突出了兩個人之間的緊張氣氛，也忠于新古典主義的理性原則。教師可以讓同學們自行賞析油畫的美麗之后，再對作品加以補充解釋。通過這種油畫或圖片的實踐式欣賞，讓學生體會不一樣的美術美學價值。引導學生獨立創作相關的美術作品，鍛煉學生學以致用，融會貫通的能力。從而擴展學生的美術知識，提升他們在美術學習中對美學的鑒賞力。
6.結語
總而言之，職業中專美術教師在指導學生美術欣賞的同時，要以學生本身為主體，因材施教，以中專學生本身的性格特點為依托，開展合理的美術欣賞教學。鄙棄以往的傳統模式教學，通過日常化美術欣賞，拓展美術學習內容，開展美術實踐活動，確定職業學習目標等方式提升學生的學習熱情，活躍美術教學的課堂氛圍。讓學生內在的美術創造性與外部的美術形態相碰撞，發揮美術的價值。使學生能夠真正獲得有益的美術能力，從而提升自己的美術修養，全面提高自己的綜合能力。
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