有心栽花花定開

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　　 【中圖分類號】G625.1 【文獻標識碼】A           【文章編號】2095-3089（2019）22-0188-01
　　班主任的工作核心是為了學生進步。很多時候，班主任工作卻步入急于求成的誤區，這易于造成師生兩敗俱傷。要做好班主任工作非一朝一夕能為之。班主任要有心去做。班主任工作中無心插柳柳成蔭只可偶遇，要做好班主任必須有心插花，只有有心，才能迎來滿園芬芳。多年的班主任管理工作中經驗表明，非有心無以成。
　　一、有心摸底，培養學生個性特長。
　　每接手一個新班級，班主任必須有心做好學生情況摸底，時間不宜過長，可通過問卷，走訪、交流等方式來完成。調查重點放在思想、心理傾向偏倚的學生，了解其家庭情況。這類學生大體分為四種情形：一是家庭條件特差，二是學習焦慮感太強，三是單親家庭，四是特異體質。有了第一手摸底調查資料，班主任的工作就有了明確的方向。
　　二、有心鼓勵，培養學生自信精神。
　　班級剛重組，學生大都有不同的心理感受。尤其是對班級成績較差的學生，怎樣撫慰，怎樣讓他們最快地投入學習，迎頭趕上，在開學的第一周就要給學生樹立自信心。我的做法是善意的謊言加時間的緊迫感。我曾帶過一個成績最差的班，剛組班，我對學生成績排隊不公布，之后就是給學生心理上的暗示，我說：“知道嗎，我們班是所有平行班里成績最好的，平行班里的前34名我班就占19個?！碑斎贿@是我的杜撰，連數字也是不經意間說出來的，可是我知道，我這句話在當時是會有分量的，至少在最短的時間可以讓學生在心理上對自己肯定。這之后的話就是，能不能站穩，28天后就有戰場（月考），是勝是敗，到時就有分曉。工夫不負有心人，學生在月考中以編班最差成績考出了最優效果。我認識到：不要小看學生的潛能，他們的潛能在于對他們的鼓勵。就像美國人際關系學大師戴爾·卡耐基說的：“船在洶涌的波浪中行駛，固然是危險的事，但只要把舵者善于應付，未嘗不可化險為夷，渡過大洋，安登彼岸。年輕人須知道，老天決不辜負有心人的上進志向，除非你畏難茍安，無毅力應付，結果才覆敗?！?
　　三、有心立威，培養學生自律能力。
　　管是為了不管，是為了讓學生養成良好的習慣。班主任對新組建的班一定要嚴，立好自己的威。我覺得可以腿懶，不可嘴懶，要用語言感染學生。我的做法是有心去發現班里的問題，只要去班，就一定要發現一個問題，每次去只說一個問題，時間一久，班級方方面面就有了規矩，班主任一定要發揮自己的人格魅力，站在學生的立場上去解決問題，盡可能讓學生在笑聲中自然而然的樂意服從，班主任批評學生時一定要考慮學生的自尊，忌當眾批評，忌用粗俗的語言，更忌實行連坐制，傷害無辜學生的自尊，我的做法就是，一人犯錯，就要做到嚴懲不貸，有問題全班想解決辦法，一定要立好威，樹好警示，絕不讓問題翻來覆去重復上演，讓犯錯的學生有前車之鑒，讓其學生能引以為戒。畢竟學生是即將成年的人。讓學生也學會有心學習，正如北京師范大學教授，文化學者于丹說的：“我們的周圍有很多人，他們的生活方式和他們的處世態度，都可以成為我們的鏡子，關鍵是我們自己要做個有心人?！?
　　四、有心發現，培養學生管理能力。
　　案例：八年級是學生最浮躁的階段，這時學生褪去了七年級時候的稚氣，對學校情況了如指掌，不像九年級學生有升學的壓力，此時可以用“天不怕，地不怕，我為大”來形容，班級一度紀律散亂，拉幫結派、打架現象大量滋生。在這期間，我的紀律班長伙同班上幾個后進生和另一個班的學生在回家途中發生口角大打出手。我知道后第一時間去詢問他有關情況，他不但沒有認識錯誤更沒有悔改之心。為了正確引導，我在班級成績較好的學生中先找好替補班委，做好思想工作，召開班會，任用了新班長，對原來的紀律班長，對他先進行了冷處理，讓他坐教室最后一排，有點殺雞儆猴之意，為了讓他盡快認識問題，我私下找他聊，了解到他當時是出于面子問題才犯了錯。我也只給了他一句話：“金鱗豈是池中物”。他把這句話寫在積累本扉頁上并寫了自己的感言，可以看得出他開始蓄勢了。一個月后，我組織再次公開選舉班長，他以全票當選，我順水推舟重新任用了他，對你對學生的認可，足以激起他的干勁，他進一步展現出管理才能，學習成績也一躍而上。值得欣慰的是，他再次上任，班級的自習紀律較有了很大的改觀。通過這個案例，我認為：對班級中每一個學生，尤其是有某一方面才能的犯錯的學生，班主任要有心發現，及時幫學生解決問題，為學生成長助力，這樣學生會感激你，信任你，也就能從管理自己入手管理班級，培養了學生的管理能力。
　　于我們，要管理好自己的責任田，實實在在做事情。班主任就要做有心人，不斷摸索，想學生所想，做學生所做。相信，只要我們有心去做，有意栽花花定開，芳香滿園不再遙遠。
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