網絡工程專業網絡信息安全課程教學改革探索
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摘要：目前，伴隨著經濟的發展網絡工程專業發展也得到了空前的進步，專業方向和課程體系逐漸成為教學改革的主流。本文根據網絡工程專業，結合網絡工程專業信息安全管理方向對網絡信息安全課程進行研究，從教學方面對網絡信息安全課程教學論述了一個關于網絡工程專業網絡信息安全課程的教學的改革方向，促進網絡信息安全課程教學改革的發展。
關鍵詞：網絡工程專業;網絡;信息安全;課程教學;改革
目前，網絡信息安全課程在我國很多高校的網絡工程專業都有開展，作為網絡工程專業的一門基礎課程，它也是非常重要的必修課。網絡信息安全課程注重大量的理論性的講解，并且教學內容也是經常變化的，在這樣的情況下，就需要教師和學生更深層的努力才可以達到。網絡信息安全課程的教學與網絡工程專業的學習是離不開的，并且只有在不斷發展的信息技術上緊跟網絡工程專業的課程，使學生在有深厚基礎的情況下，對于網絡信息安全課程進行學習才是更好的教學改革。
1.網絡工程專業網絡信息安全教學課程和它的重要性
1.1 網絡工程專業網絡信息安全教學課程
網絡工程專業是作為科學技術學科，它需要計算機技術與通信技術相互配合才能夠達到好的發展，特別是在當今社會，隨著網絡科技技術的發展，他們也占據著越來越重要的地位，因此，就導致了網絡工程專業的更好、更快發展。網絡工程專業在當下迅速發展的原因就在于網絡工程技術在國內應用越來越廣了。網絡工程專業最初逐步進入我國高校圈，到現在已經有了二十多年的歷史了。剛開始，網絡工程專業在國內初步發展，他們的希望通過熟練的使計算機，對于一些網絡的需求或者安全問題有一個明確的了解，最后，在課程學習上可以達到為以后發展提供便利的目的。
1.2 網絡工程專業網絡信息安全教學課程的重要性
從目前來看，全球面對網絡安全的解決問題已經變得非常重要。從大范圍來說，只要有計算機的使用，就可能會有網絡安全問題的出現。這里所說的網絡安全問題，就是指網絡信息安全保護。這就表示計算機到人為破壞的情況下，里面的個人信息非常容易被不安好心的不法分子更改、丟失甚至是外漏。對計算機網絡安全的問題，國際標準化組織制定了以下規定：為了保護計算機系統硬間 、軟件以及數據資源信息，杜絕計算機信息受到更改、丟失甚至是外漏，就需要使用最新的管理條例，用合理的方法和技術并采取相關的措施展開有效的保護。這就是為了在互聯網運行的同時保障計算機系統安全，并展現信息時代網絡的關鍵作用。網絡信息安全問題的出現，引起我們對網絡安全這方面問題的關注，網絡安全課程教學是非常重要的。為了使學生了解保護自己的概念，教育機構首先應該培養學生的在這方面的知識水平。
2.網絡工程專業網絡信息安全課程教學的現狀和改革
2.1 網絡工程專業網絡信息安全課程教學的現狀
網絡信息安全是一門綜合性學科，其中所包含的多種學科包括計算機、網絡、通信等都為它的發展提供指引，而信息安全技術在當下專業課程安排中也是比較重要的，因此，很多學校就比較重視這一方面的課程發展。就目前來說，信息安全技術方面的應用還是比較少的，經過調查發現，國內高校對此專業重視率還是比較低的，這就導致了信息安全專業技術在市場上的應用。作為網絡工程專業必不可少的課程，網絡信息安全需要快速發展，投入應用，滿足社會需求。
網絡信息安全課程的安排，主要就是在網絡工程專業的基礎上運用的計算機網絡和信息安全相關的知識進行講述，舉例分析，以及增強保護措施等方面。網絡安全知識講解，防衛漏洞，病毒攻擊的抵抗、網絡威脅網絡暴力以及隱私加密和保護等方面的內容都是網絡信息安全課程中所要講述和學習的一部分。教師根據課程的難易程度和學生的知識接收能力進行講述，學生的知識水平也對課程的講述有一個很大程度的影響。就像當下的部分學生他們在粗略的講解下，對理論知識仍舊一無所知，面對知識性強的專業書籍更是百愁莫展。因此，在不了解情況的時候，教師很難對學生展開課程的教授。所以，在網絡信息安全課程的開展之前，教師就要對學生的文化知識水平有一個比較基本的了解。教師要擁有一個自己的教學方法，在理論與實踐的結合下，增進對課堂的趣味性，讓學生在聽課的同時，對知識有一個較好的掌握，最終達到一個成功學習的目的。
2.2 網絡工程專業網絡信息安全課程教學的改革
在信息安全技術發展的同時，教材要隨著轉換，不至于脫離時代的步伐。在教材的選擇上，吳煜煜、袁津生等人主編的書籍還是不錯的，不同教材的輪換使用，就需要課程的任課教師對最新知識有一個全面的了解才能夠使學生更好學習。為了學習這一綜合性學科，對要求是比較高的。不錯的的程序設計能力是必須要有的，當然數學、操作系統和網絡的知識水平也是必不可少的。網絡信息安全課程作為網絡工程專業中一門比較基礎性學科，它對理論知識的理解要求還是比較高的。但是網絡信息安全課程，理論知識比較抽象而且涉及的內容比較多，而實踐的全面實現比較困難。這就要求任課的教師必須在信息安全專業擁有專業的知識水平，而且學生的數學，網絡等方面的基礎也是需求比較高。網絡信息安全作為網絡工程專業的基礎課，它不能達到像其他專業課一樣對學生進行長時間的講課，也不能像普通安全知識那樣簡單了解一下就可以達到效果。這就需要在課堂講解中在最短時間內，用簡單的方法把最基本的原理和最常見的問題教授給學生。使學生在遇到網絡安全問題的時候能夠順利解決，在實際應用上也可以有所發展。所以，為了使傳授和學習之間的結合達到最好效果，適應人才的培養，網絡課程安全知識的學習和學生知識水平的結合是必不可少的。
隨著教育領域里互聯網技術的發展，學生可以利用互聯網去進行知識學習，就不再僅僅依靠老師的講述。老師現在的作用主要就是引導學生自主的學習，老師可以提供制作一些教學視頻，分發給學生;提出問題，組織學生討論，為學生解答問題，這都是互聯網時代信息安全教育中教師在互聯網領域可以做到的。
由于目前的教學模式比較看重理論知識，實踐與之相比就比較弱了。這就導致了學生在課堂上學習的積極性有所減少，就因為師生間在課堂上缺少互動，然后引起一系列的連鎖反應，例如：課程的對于學生沒有吸引力，就減少興趣，缺乏實踐能力。到目前為止的教學實踐可以看出目前，網絡信息安全課程需要任課教師教師合理安排課程進度，增加互動，提高學生實踐能力。
3.結束語
伴隨著互聯網技術的發展，網絡信息安全的隱患也越來越多，而網絡信息安全課程也隨之不斷變化。根據這個特點，就要求教師在教學中要更多的關注網絡信息安全方面的最新的科學知識，并伴隨著來理論與實踐的融合，安排合理、正確、最易理解的課程內容。最后，網絡工程專業網絡信息安全課程教學的改革需要師生配合，才能更快、更好發展。
參考文獻：
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