初中語文教學中多元化教學方法運用
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摘 要：本文主要以初中語文教學中多元化教學方法運用為重點進行闡述，結合當下初中語文教學現狀為主要依據，從教學方式的多元化、思維方式的多元化、教學手段的多元化這幾方面進行深入探索與研究，其目的在于提升初中語文教學中多元化教學方法運用效率。
關鍵詞：初中語文教學 多元化教學方法 運用
在初中語文教學中，合理應用多元化教學方法至關重要，其不但能夠提高學生語文思維，還能加強學生的綜合素養。同時，還有助于加強初中語文教學效果，對保證初中生語文成績具有積極作用。為此，相關主體需給予多元化教學方法高度重視，通過科學應用，將其存在的實效性全面發揮出來，給多元化教學方法全面應用做鋪墊。本文主要分析初中語文教學中多元化教學方法運用，具體如下。
一、初中語文多元化教學的特點
所謂多元化指的是思維多元化與教學多元化，在如今初中語文課堂教學中，依舊應用傳統教學方法，如此未給予學生成長和發展提供有力幫助，甚至還會帶來一定影響。在初中語文教學中需采用多元化的教學方法，在緩解初中語文教學壓力的同時，還能激發學生學習興趣。
第一，在初中語文教學中合理運用多元化教學方法，能夠讓語文教師在諸多方面進行拓展性教學，在之前的工作中，諸多語文教師皆以自身多年工作經驗進行教學的，但由于語文教學投入較大，其更加偏向規范化與現代化，因此需盡量轉變傳統的教學方法。第二。在初中語文教學中合理應用多元化教學方法，能夠有效培養學生學習能力，另外，在知識傳遞和人格塑造方面產生促進的作用。第三，在初中語文教學中合理運用多元化教學方法，能夠有效鍛煉學生思維方式，在提升思維深度的基礎上，能夠產生良好的教學效果[1]。
二、初中語文教學中多元化教學方法運用措施
在初中語文教學中，合理應用多元化教學方法十分重要，能夠加強初中語文教學效果，還能提升初中生語文成績。為此，相關主體需給予多元化教學方法高度重視。以下為初中語文教學中多元化教學方法運用措施：
（一）多元化的思維方式
多元化的思維方式為多元化教學手段的基本條件，這就是思維的主要決定方法，而思維方式具有較強的單一性，教學成效與教學方法一定會有較強的單一性，多元化的思維方式可以有效引導教師應用個性化教育方法教授學生，注重學生全面發展。此種教學方式與思維方法可以不斷產生效果，促使學生積極主動的學習語文知識，調動學生學習的主觀能動性，擴展學生思維。比如，在教授《丑小鴨》這一課時，教師需引導學生依照丑小鴨和美麗的白天鵝形成鮮明對比。一方面能夠引發學生思考，另一方面能夠加強學生的創新思維。為此，思維方式需體現多元化教學方式[2]。
（二）多元化的教學方式
以往的語文教學更注重學生的寫作水平與閱讀理解能力，但在初中語文教學中使用多元化教學方法，對教師提出了新要求，教師在教學中需加大學生想象力與多元化思維培養力度。初中語文教師在實際教學中需構建多元化的教學計劃，給學生多元化理解做鋪墊。比如，在教授《揠苗助長》這一節課時，若想完成課前準備工作，教師在備課和布設教案時，需對下述問題進行全面研究，查閱有關資料，應用多媒體教學工具展示文章內容，讓學生對文章情節和背景有一個充分了解[3]。應用哪種方式幫助學生，進一步研究作品主體，結合作者心理活動，從不同的方面引導學生，讓其正確看待問題，從而提高學生的道德理念，在該教學計劃構建中，因為考慮具體，方面多元化，在初中語文教學中，可以獲得良好的教學效果。為此，在初中語文教學方法上使用多元化的教學方法勢在必行。
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將多媒體教學工具合理應用到初中語文教學中，能夠切記實現多元化語文教學?，F階段，語文教師需合理應用現代化手段，對有關資料內容進行查閱、收集、整合，將其制作成水平較高的教學課件，此種方式，不僅能夠調動學生感官和聽覺，還能切實加強學生的語文學習水平。初中語文教師需把課本內容制定課件通過PPT的方式播放出來，如此不能能夠將語文課本的內容形象的羅列出來，還能切實吸引學生學習的注意力，切實提高學生語文學習的積極性與主動性。除了制定課件應用PPT方式播放外，也能讓學生充分掌握PPT制作方法。初中語文教師在課堂教學中需合理應用多媒體教學手段，影響良好且自由的教學環境，從而為學生創建優質的學習條件。
結語
綜上分析，對于初中語文教學來講，加強多元化教學方法應用勢在必行，其是保證學生語文學習積極性的基本條件，也是營造良好課堂環境的關鍵點?；诖?，初中語文教師需加大多元化教學方法應用力度，促使其存在實效性全面發揮出來，給現代社會培養更多語文人才提供助力。
參考文獻
[1]顏廣俠.初中語文教學中多元化教學方法運用研究[J].中國校外教育，2019（07）：54.
[2]王曉斌.初中語文教學中的多元化教學方法探究[J].課程教育研究，2019（06）：55-56.
[3]林慧.多元化教學法在初中語文教學中的應用探究[J].當代教研論叢，2018（12）：32.
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