淺談初中體育教學與德育的結合
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摘 要：本文以十九大提出的“立德樹人是教育的根本任務”為基礎，首先對德育教學在初中體育課堂中滲透的重要性進行了闡述，再探討初中體育課堂教學有效滲透德育的途徑與方法。
關鍵詞：初中體育 德育 滲透
通過國家對體育的重視、教育部將體育分數納入中考分數等一系列事實，學校和家長都意識到了體育課程的重要性。相比于本世紀初，我國的體育教學已經取得了很大的進步，但是依然存在著一些問題需要解決。由于在體育教學中缺乏德育的引領，導致教師上課沒有比較清楚的目標，學生上課積極性不高。這主要是由于大部分體育教師觀念陳舊，認為體育教師只需要教好學生體育，而思想教育和品德教育是班主任和思想品德教師的責任，所以學生對體育的認識不夠，沒有進行體育鍛煉的積極性，最終導致體育技能、體能水平的不達標。
一、德育教學在初中體育課堂中滲透的重要性
我國中學生的身體素質呈下滑趨勢。這是由于青少年對體育鍛煉存在畏難情緒，導致疏于鍛煉，從而浪費了強身健體的黃金時期。一個人的身體情況體現了他的精神風貌。只有一群意志頑強、體魄強健的人，才能組成一個強大的民族、一個強大的國家。所以，我們要在體育教學中滲透思想道德教育。從體育教育開始，重視體育教學與德育的結合，讓思想的引領使中學體育課堂變成一個充滿生機、健康而和諧的課堂。
體育的作用不光是鍛煉身體，它還能鍛煉一個人的意志，提高學生的團隊合作能力，提升學生的體育道德，從而讓自己的人格更加完善。所以，在中學體育教學中強化德育教學，加強學生的拼搏意識和集體榮譽感，激發學生向上向善的品質，這對學生今后的發展大有裨益。
在課堂中滲透德育，主要是通過德育內容的滲透來實現。本文根據責任意識、競爭精神、團隊精神這三個德育維度，分別分析這三個維度的意義與內涵，并分別將三個德育維度設置到體育課堂的教學目標中，對學生的德育目標進行有效實施，提高學生的道德水平。
二、在初中體育教學中強化德育教學
（一）責任意識
一個具有強烈責任心的人應當對家庭負責、對自己負責、對社會負責。學校體育課程具有培養學生敢于承擔、自覺履行自己分內任務、認真學習、做人處事負責等良好道德品質的職責。在體育課堂教學中滲透責任意識，能讓學生自覺履行自己的責任，敢于承擔。
教師可以在接力跑單元的第一課時，引入了美國總統里根小時候的故事，向學生說明具有責任感的行為表現，給學生初步滲透責任意識。在學習提高部分，設計“動作接力”游戲，讓每個學生在游戲中承擔屬于自己的任務，讓自己所在的小組完成比賽，讓學生在活動中體驗為小組成功完成任務的喜悅，明確自己在小組中的作用。第三課時采用任務卡的學習方式，將教學任務轉換成學生的學習任務，讓學生根據任務卡的要求明確自身的學習任務并自覺履行任務，在與同伴的接力跑配合中若出現失誤，表現出承認錯誤、勇于承擔的心態，并努力練習幫助小組取得成功。讓學生在活動中切身體會什么是責任感，并學會努力踐行自身責任。
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自強不息、不斷進取的精神是一個不斷發展進取的民族所必備的精神。在教育教學中，合理正確的競爭有助于激發學生的潛能并幫助學生實現自我價值，有助于學生更好適應社會。《體育與健康課程標準》中強調了對合作能力與競爭精神的培養，激勵學生充分利用自己的體能、勇氣與智慧去勇敢拼搏。教師可以利用體育課堂教學中特有的競爭性，培養學生的競爭精神。
教師可以在快速跑單元第一課時應用“頭腦風暴”，激發學生的快速思維，創造出各種不同方式的起跑動作。學習蹲踞式起跑后嘗試練習快速起跑動作，激發學生在起跑反應速度練習中的好勝心，積極參與，出色完成練習，體驗成功的樂趣；游戲環節設計追逐跑游戲，刺激學生不斷追趕、不斷超越的心理，引導學生正確看待競爭，擺正心態、不投機取巧。在學習提高部分利用毛巾作為工具，創建出不同距離的途中跑跑道，組織學生進行快速跑比賽，在明確比賽規則的前提下公平公正地完成比賽。在比賽的練習過程中提示學生公平的重要性，同時設計不公平的比賽規則，激發學生對不公平比賽規則的反饋與提示，如起跑距離不同、跑道長度不同、學生團隊人數不同等等。從不公平競爭的反面教學使學生了解競爭的公平性、合理性和可持續的良性精神。
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體育課需要學生培養的團隊精神是：懷著強烈的責任感，對目標充滿激情，與同伴一起為共同的目標任務團結協作、相互配合、全力以赴地達到目標。體育教學應當培養學生團結協作的能力，讓學生體會到相互學習、互幫互助帶來的集體溫暖，并將此體驗應用于學習生活中，適應社會發展對人才的需求。
教師可以在籃球單元第一課時《高、低運球》的課時計劃中設計“運球達人”的合作游戲，這個游戲必須要求同伴協助合作才能獲得成功。學生不僅要提高自己運球能力，還要考慮同伴接球和運球的位置、速度、方向，小組成員通過不斷調整嘗試、協同合作、設身處地地為同伴著想的過程，逐漸養成集體觀念；第四課時《雙手胸前傳接球》的教學中組織學生兩人一組進行傳接球的練習，通過實際練習和語言提示，讓學生思考應當采取什么樣的方法與對方合作完成練習，領悟到只有通過不斷的協調配合才能出色地完成學習任務；組織學生小組籃球對抗賽，制定適合學生學習水平和能力的規則，為學生營造團隊比賽的氛圍，在比賽中體驗通過團隊合作取得成功的喜悅，讓學生逐漸形成團隊意識、培養學生的團隊合作精神，并激勵學生在生活學習中與同伴建立和諧、友好的學習環境，形成互幫互助的學習關系。
結語
德育教學對學生的身心健康發展有著深遠的影響。作為新時代下的體育教師，應該重視德育，讓德育在體育教學中對學生進行良好的引領，幫助學生塑造完美的人格。本文通過總結初中體育課堂教學德育滲透的三個維度，具體分析了實施德育教學的滲透內容，研究德育滲透的實施策略，作為一位教育工作者，要真正關愛學生，將引導學生進入更光明的未來為己任，不斷在實踐中探討、改進有效進行德育滲透的方式方法。
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