淺談初中體育教學與學生核心素養的培養
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摘 要：隨著社會的不斷發展，體育學科教學也提出核心素養這一要求。教師也更要重視對學生核心素養的培養從而提升學生各學科能力的培養，激發學生對各學科學習的興趣，促進學生的全面發展。此舉不僅從根本上激發學生學習興趣的同時，還能幫助其提升體育核心素養，提高學生運動技能，這樣不僅能保證學生實現身心健康發展，還能幫助學生更好的實現自身價值。
關鍵詞：初中體育 核心素養 培養
體育核心素養主要是讓學生在體育課堂的教學中養成自主鍛煉，自主健身的習慣，運動知識的認知能力，鍛煉的實踐能力，對社會的適應能力等。隨著新課改的全面實施和不斷深入，改變教育體制下的教學模式成了當前教育部門十分關注的問題。在這種情況下身為體育教師當前最嚴峻的任務就是要結合初中生實際特點選擇更加科學的教學方式優化課堂教學質量。
一、培養中學生體育核心素養的意義
1.培養學生自主發展和合作參與的意識
在體育運動中不僅僅有類似跑步的個人賽還有像足球，籃球的團體賽。物競天擇，適者生存。大多數學生在參加體育活動時不僅僅是為了參加而參加更多的是為了獲得勝利，為班級，為學校爭光，為自身贏得榮譽以謀取更好的發展。在這種大環境的影響下學生們不自覺的就產生了要發展自我，合作共贏的意識。
2.增強學生的國家情懷
經調查顯示大多數體育健兒在最初并不熱愛體育，而是經過慢慢的積淀
培養了體育核心素養，對體育有了新的認識，慢慢對體育產生了喜愛，對國家產生了強烈的忠義之情，以至于走上了體育運動這條發展道路。培養學生體育核心素養不僅提高了學生的鍛煉意識，還產生了學生一心要練好體育為國家爭光的情懷。這為國家實現中國夢，實現中華民族偉大復興做出了無法言喻的貢獻。
3.幫助學生培養社會關愛的情操
眾所周知，在體育運動中，不僅僅只是一味的接受鍛煉還會代表學校參加各種比賽。參加比賽就如同參加公益事業，不僅為個人爭光最主要還為學校取得榮譽，這種無私奉獻的精神在學校是關愛同學，而延伸到社會就是關愛社會，關愛祖國。這就為良好社會風尚的形成做出了極大地貢獻。
4.有助于學生形成良好的個人修養
隨著時代的不斷向前發展，國家需要的不僅是只具有學術知識的人才，更需要的是綜合性人才。學到的不僅是知識，還包括了高尚的道德品質和良好的個人修養。個人修養就是人在個體心靈深處的自我認識，自我提高，使自己的心靈得到凈化，純潔。處于初中時期的青少年，性格發展不健全，遇事考慮不全面很容易受到來自外界的不良誘惑，但提升了學生的體育核心素養以后，這種情況在很大程度上有所改觀，因為體育核心是一種良好行為習慣的形成，而形成良好的行為習慣能夠培養學生的內在氣質和修養。
5.有助于培養學生創新實踐的精神
體育運動不僅只有田徑場上的運動，還包括舞蹈，體操，瑜伽，健美操等活動，在很多高校都有類似健美操，廣播體操的比賽，要求行使新穎。這就要求廣大學生在參加這些比賽時要對現有的基礎上進行動作，隊形等的創新。而體育核心素養包括學生對體育知識以及實踐能力，這對創新體操等有很大幫助。學生們通過創新贏得比賽取得一定的成就，能夠使學生多加運用創新形成創新實踐的精神。
二、當下學生體育的現狀的問題
首先，在長期傳統教學理念的影響下，大多數初中體育教學還沒有擺脫束縛，教學方式還比較單一，使得體育課堂很是枯燥根本不能激發學生對體育的興趣。其次，大多數家長過度溺愛孩子，給學生配備了智能手機，令學生沉迷于游戲、互聯網的“天堂”而失去了對體育運動的興趣。然后由于大多數家長給學生灌溉的思想就是只有學習知識才能出人頭地，壓抑了學生的天性。最后，大多數農村中學為了學生能有更好的學習成績而取消了體育課這也是相關教育部門落實政策的不到位，是一種職責的缺失，這在很大程度上打擊了學生想要進行體育運動的積極性。
三、對于培養初中生體育核心素養的策略
1.發揮教師的主導作用
在展開一堂課之前先讓學生預習有關此堂客所要學習的內容以及相關知識，而教師也應根據學生的身體素質等實際情況，為學生制定較為合理科學的體育活動，從而調動學生進行體育活動的積極性。比如在進行排球活動時，可以讓學生先自行觀看排球發球的基本要點，以及接球的手勢與起勢，以及怎樣預防扭傷等，老師提前按身高分好組，以免對決中學生異議不公平。學生也可自行在課下練習，練習的同時可以增進同學之間的感情。
2. 家長要加強對學生監督
在初中生的體育核心素養培養中，家長起著至關重要的地位。手機不僅擠占了學生的學習時間，還擠占了學生所有的體育活動的時間。家長可以在給學生配備手機時選擇非智能手機或者限制學生玩手機的時間。學生在沒有可進行娛樂的項目時，家長可以督促學生多進行體育運動，必要的話家長可以陪同進行體育項目以做好帶頭作用。在此過程中培養學生對體育的興趣，使學生可以自覺地進行鍛煉。
3.教育部要落實培養初中生體育核心素養這一政策
由于大多數農村地區距離城區較遠，再加上農村的陳舊腐朽思想使得相關教育部門對偏遠地區的政策落實較為困難。這也導致了這些學校鉆了‘盲區’的空子。相關部門可以派人去到地方監督，而不是到了地方僅僅只做調查，在監督過程中進行指導，發現一旦有關體育課被取消的行為一定要嚴懲不貸，嚴格杜絕此類現象的發生，為地區初中生的體育核心素養培養打好基礎。
4.建立完善的考核機制
相關教育部門建立考核機制，完善考核教學考核機制能夠增強學生的自信心，有助于學生核心素養的培養。在以往的考核機制中明顯的偏向于學生的知識素養而忽略了學生的體育素質考核。在體育考核中可以多設立幾項考核項目。例如，男生較喜歡競技可設立球類、武術等項目，女生喜歡較為優美的如體操、舞蹈、跳繩等項目可供學生自由選擇，而且這也是激發學生體育潛能培養學生對體育運動的興趣。
總之，良好的體育素養是學生學習各個學科的基礎，更是學生釋放壓力的一味良藥。良好的體育核心素養不僅只對學生學習有益，對學生以及每個人的身體健康發展，以及應對各種競爭、壓力都是有益的。擁有良好的體育核心素養不但是初中生所要培養的，也是我們每個人都應具備的一種素養。
參考文獻：
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