自然拼讀法應用在小學英語教學中的對策研究
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摘 要：小學英語教學的自然拼讀教學法應用，需要以如何讓學生自然而然學習為宗旨及教改為切入點。文章主要對自然拼讀法在小學英語教學中的應用進行了分析，以供參考。
關鍵詞：自然拼讀法 小學英語 教學
自然拼讀法是區別于傳統的一種單詞記憶方式，是英語教學中必要的學習手段。通過一些發音規律的掌握，讓學生根據單詞的發音，拼寫出完整的單詞。自然拼讀法能夠很快地掌握發音英語單詞拼寫之間的關系，提升了學生的學習效率。如何高效的發揮自然拼讀法在小學英語學習中的作用，還是需要教師在教學實踐中不斷思考的。
一、自然拼讀法在小學英語教學中的重要性
自然拼讀法在小學英語學習中占有相當重要的位置，對小學英語教學有著極為重要的意義。一方面，自然拼讀法，能夠從記憶單詞出發，極大程度減輕學生記憶單詞的壓力，提升了記憶單詞的效率。在這樣良性循環的單詞記憶中，學生的學習興趣和自信心得到了極大的鼓舞。另一方面，單詞相當于蓋房子的瓦，只有單詞累加的堅持，這個房子才夠結實。自然拼讀法，在提升學生記憶單詞的同時，也提升了學生英語學習能力，讓學生學習起來更加輕松、容易。特別是，當學生掌握一定程度的拼寫規則的時候，學生便可以自己主動地學習，解決一些學時出現的問題和難題。對于教師而言，自然拼讀法更是一種改變傳統的教學方式，能夠最大程度培養學生的綜合能力，將課堂最大程度的歸還給學生，建設高質量的小學英語課堂。因此，在小學英語中采用自然拼讀法教學，是時代的選擇，也是教學改革的需求所在。
二、自然拼讀法應用在小學英語教學中的對策
（一）傳授學生拼讀技巧
小學生正處于英語學習的起步階段，單詞儲備還有待提升，這也造成了學生難以理解單詞釋義，在閱讀中形成了不小的困擾。教師應該利用自身的經驗去有意識地幫助學生提升拼讀技巧，了解拼讀規律。久而久之，便可以讓學生在訓練中提升自然拼讀法，遇到單詞便可以輕而易舉的拼寫。當然了，教師拼讀技巧的傳授，應在是建立在課文內容的學習中的，不應該單純的為了傳授技巧而傳授，這樣的學習學生容易失去興趣。除此之外，教師還應該時進行適當的拓展教學，讓學生多接觸點“輔音+元音+輔音”的單詞形式，從而拓展自己的詞匯儲備。對于一些基礎知識掌握不夠扎實的學生，教師應該在課堂上勤加練習，要利用課堂上有限的時間去幫助學生不斷復習鞏固。
（二）融合自然拼讀語境
小學老師在應用這種自然拼讀方法的同時，還要注意要從互聯網上收集足夠的學習資源來供學生們進行學習，為學生創造更多的學習環境和語境，這樣可以提高學生的學習英語的積極性和興趣，幫助他們更好地學習。教師還應當盡可能的通過圖片、視頻、故事等內容來建立一個能使學生沉浸其中的情景，讓學生感受到真實的讀、寫、說，使學生們感受到身臨其境，這樣在學習單詞的拼讀時，學生們就可以更加準確地掌握單詞的含義和內涵，能夠把單詞的讀音、含義更加完善地結合在一起。例如，在三年級的英語教材中，其中的一篇課文時《my family》，在學習father和mother兩個單詞時，教師可以給學生播放一些關于家庭的錄像和短片，在看到這其中的爸爸、媽媽和孩子的時候，小學生可能就會聯想到自己的家庭，教師應當在這個基礎上給予引導和幫助，學生就能準確的把握這些單詞的含義，以及明白如何使用。教師還可以通過看圖識詞等方法來幫助學生掌握單詞的詞義，使學生更好的學習英語。
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教師可以在實際的教學過程中，適當地開展一些游戲，讓學生在游戲中學習單詞正確的朗讀方法，這樣的學習方法趣味性較強，不會讓學生在重復朗讀的過程中產生枯燥和厭煩的心理，所以學生可以更加熟練地掌握單詞的發音，而且不易忘記，但是教師在開展游戲的時候也要注意一些問題，例如，學生在游戲的過程中應當要有足夠的互動環節，而且要確保所有學生都能夠參與到這個游戲環節中來，這樣才能使游戲環節更加高效和具有教育意義，這也會使游戲具有更多的趣味性，使課堂不至于枯燥無聊，讓學生對英語學習產生興趣，并逐步引導學生學會自主學習，這才能真正推動小學英語教學的發展。比如，在學習關于fruit的內容時，老師可以選出一個關于水果的單詞，先分解講解這個單詞的發音、詞義和應用，讓學生對這個單詞有一個初步的印象，然后可以進行一個擊鼓傳花游戲，挑選同學來回答老師的問題，教師提出剛剛所講的發音等方面的問題，如果學生回答正確，就給予相應的獎勵，如果學生回答錯誤，那么糾正并向其他同學強調如何改正這一問題，在這個過程中，學生們會自主地進行思考，所以也能更加準確地掌握單詞的內涵和讀音，這對提高課堂效率有著巨大的幫助。
?。ㄋ模┘ぐl學生的學習興趣
興趣，是學生最好的老師。要想充分在小學英語課堂教學中調動起學生們的積極性，首先應激發學生對英語學習的興趣。通常，在進行課堂教學時找到本堂課的教學主體，往往都需要花費較長的時間，教師應對課堂教學進行引入和設計，進而使得學生能夠快速地掌握教學意圖，引導學生將注意力都集中到教學內容中，激發學生對小學英語教學的內容與知識的興趣，進而引起學生的學習欲望。例如，教師在進行小學英語教學時，可充分將自然拼讀法引入其中，通過動畫、故事、影視等方式，將多媒體設備與教學內容進行結合，使學生能夠在形象化、生動化的畫面中邊看邊學習英語單詞，進而使學生能夠掌握英語教學內容。這樣的教學方式更能夠引起學生的注意力，進而產生對英語的興趣，從而提高小學生的英語水平。
結語
總之，小學是學生認知英語的初級階段，也是整個英語生涯的起點。要從基礎抓起，從拼讀抓起，為學生奠定良好的拼讀習慣與技巧。只有基礎打好才能對以后的英語學生有很大的幫助，為更高斷的英語學習奠定堅實的基礎。
參考文獻
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