自然拼讀法在小學英語詞匯教學中的探討

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　　【摘  要】 詞匯教學是小學英語課程的重點教學內容之一，自然拼讀法則是進行詞匯教學最有效、最直接的一種方法，近年來隨著國家素質教育改革的不斷深入推進，英語在小學階段的教學地位不斷凸顯，自然拼讀法也受到了越來越廣泛的推廣和應用。基于此，本文通過實際的教學案例著重探討了利用英語自然拼讀法進行小學英語詞匯教學的具體策略。
　　【關鍵詞】 小學英語;詞匯教學;自然拼讀法
　　英語是小學階段一門帶有強烈語言工具性質的基礎性學科，其教學基礎和教學重點就在于學生對英語詞匯的充分掌握與理解，而自然拼讀法是用于詞匯教學的一種專項方法，具體是指導學生通過字母發音的組合拼讀出單詞的發音。目前自然拼讀法的教學效果已經在歐美國家的長時間教學實踐中得到了檢驗，同時在我國義務教育階段其也越來越受到一線英語教師的關注和重視。
　　一、強化學生對字母和字母發音的理解
　　自然拼讀法的核心是“拼”與“讀”，最終目的是鍛煉和培養學生見詞讀音的英語思維和技巧。因此在小學英語詞匯教學中教師首先就要強化學生對字母和字母發音的理解，只有學生對26個英文字母做到爛熟于心，才能真正為自然拼讀和后續的詞匯教學奠定堅實的基礎，并促進學生逐漸由單音節拼讀向多音節拼讀不斷進步。比如在實施自然拼讀法的初期，教師要指導學生對英文字母進行背誦，指導學生準確讀出Bb：/b/、Dd：/d/等簡單的英語讀音，而后指導學生對“it、as、so”等由兩個字母組成的單詞進行自然拼讀練習，待后期學生基本掌握自然拼讀法的要領后，再指導學生拼讀“cat、pig、sit”等相對復雜的單詞，從而促進學生能夠由易到難不斷循序漸進，使自然拼讀法貫穿于詞匯教學的始終。
　　二、利用漢語拼音進行正向遷移
　　漢語拼音是語文母語教學中的重點內容，其與國際音標中的英語發音有著一定的相似之處。因此在小學英語詞匯教學中教師就要充分利用漢語拼音對學生進行正向遷移，指導學生從熟悉的漢語拼音出發逐步了解英語拼音，從而降低學生的自然拼讀學習難度。比如教師可以將漢語拼音中的“p、m、f”單聲母和“ai、ei、ao”復韻母與英語音標中的“/p/、/m/、/f/”單輔音和“/ai/、/ei/、/au/”雙元音進行對比教學，指導學生將漢語拼音代入到英語的自然拼讀中，以此進行詞匯教學的課程導入，而后再引導學生學習英語中清輔音和濁輔音的概念，使學生能夠全面把握漢語拼音和英語音標的異同并深化學生對英語發音規則的理解。
　　三、開展針對性的閱讀訓練
　　閱讀本身是小學英語課程教學的重要組成部分，同時也是學生提高英語自然拼讀能力的一個有效途徑。因此在小學英語詞匯教學中教師就要積極開展針對性的閱讀訓練，幫助學生突破“啞巴英語”的學習誤區，鼓勵學生在早讀時候大聲朗讀相關的英語順口溜，從而強化學生對自然拼讀的記憶，使學生在反復的閱讀和運用中不斷夯實詞匯拼讀基礎。
　　總而言之，對于小學階段的學生來說，自然拼讀法是其進行英語詞匯學習的一種有效方法，教師可以從加強字母與字母發音教學、正向遷移漢語拼音以及開展閱讀訓練等方面入手來引導學生學習、理解、掌握自然拼讀的具體內容，從而促進學生形成語音意識，不斷提高學生的英語素養。
　　【參考文獻】
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