情感教育在高中課堂教學中的實踐應用
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摘 要：情感教育是整個教育教學過程中的構成部分之一，旨在除了教會學生學習與做人之外，還要在此過程中關注學生的態度、情感、信念以及情緒。通俗來說，情感教育即在教育教學活動當中進行情感滲透，這種情感，即包含了對學生個體發展情況的關心和關注，也包含教學活動的情感注入，使得原本生硬、艱澀的知識傳輸活動變得更加飽滿，富有生命力。進而優化教育教學過程，促進教學與學生學習實效的發展提升。在高中各科教學當中滲透情感教育模式，則是利用情感教育的諸多優秀功能，有效地優化課堂教學，促進學生的全面健康發展。以情感教育為抓手，對其在高中課堂的實踐應用進行了探討探究。
關鍵詞：高中課堂教學；情感教育；實踐應用；策略研究
隨著教育教學的不斷深入改革推進，無數優秀的教育思想理念紛紛脫穎而出，呈現百花綻放的趨勢，相應的，對課堂教學的要求也在隨之提高。在這當中，以生為本的人本素質教育思想成為當下教學活動的核心指標。這就十分強調要充分遵循以學生為主體開展教學活動?；谶@一思想，情感教育在課堂當中應用的意義不言而言，那就是依托人本思想理論，以情感教育模式在教學活動當中的滲透來優化和提升教學學習實效。這既是對人本素質教育思想的實踐貫徹，同樣是科學發展觀在教育教學當中的鮮明體現。因而，在高中教學當中應用情感教育模式，做好情感教育在課堂教學當中的實踐應用，是新時期教育教學開展的必然趨勢，功用顯著且意義重大。
一、以情感滲透為核心，注重課堂情境的創設
進入高中階段的學習之后，所有學科的知識已經呈現難度化和復雜化的態勢，且高考成為了擺在學生面前的一道十字路口，這一系列因素，使高中學生無形當中就變得十分緊張和壓抑。加之為了以更好的狀態迎接人生的第一道分水嶺，包括教學老師與學生自身，日常的教學活動與學習皆在十分緊張和繁忙的狀態中度過，大量的知識教學與課業處理想成為了高中學生的學習與生活常態。在這種情況下，情感教育模式在教學當中的滲透，就變得十分必要和及時。因為，以學生為主體的課堂情感教育教學，其最為顯著的功用之一就在于能夠使得課堂教學乃至學習的整個學習過程更加飽滿圓融、充滿生命力。這樣一來，對于活躍課堂教學與學習氛圍、激發學生學習動機、調動學生積極的情感與學習態度皆有著十分積極的推動作用。
立足于此，首先要做的就是在課堂教學當中，以情感滲透為核心，創設一個良好的課堂教學情境。良好的教學情境創設，對于激發學生的情感，優化課堂教學與學習氛圍十分有幫助。另外一個不可忽視的突出功能在于，其對于緩解學生的學習疲勞，激發學生學習動機作用明顯，通過情境創設，能讓學生在原本枯燥、繁雜的學習過程當中保持一個身心愉悅的狀態。這一目的地達成，可以說是情感教育在教學實踐當中最為成功的價值生成和實現。
在實踐應用當中，教學老師可以依托教學資源進行情境設計，使得教學內容變得更加生動有味，也可以以幽默詼諧的方式講述教學內容，使得學生在知識吸收過程當中保持身心愉悅，同樣也可以是多樣化教學模式的課堂穿插應用，使得課堂教學活動更加新穎活波，使學生的學習熱情和積極性得到充分調動?？偠灾?，教學老師要充分認清情感教育對于以學生為主體的“人”的情感的激發和調動，充分發掘其中的價值，從而為優化高中課堂教學提供助益。這可以說是情感教育在高中課堂當中的核心應用。
二、以情感滲透為核心，注重師生關系的交融
我國的教育教學活動有著十分悠久的歷史，且長期以來，以老師為主體的“被動式”教學是我國教育教學活動的主旋律，且這種模式在沿襲了相當長的一個時期。由此而來的，就是對師生關系的“消極定位”。這種消極定位呈現為，師生在課堂教學乃至整個教學活動當中的關系分離。教學老師作為為學生傳業授道的主導者，在學生的整個學習與成長生涯當中占據了十分重要的地位，關系可以說十分緊密。和諧融洽的師生關系，對于整個教學與學習活動開展的積極影響不言而喻，既能增進教學效率，又能促進學生學習積極性和主動性。因而，在課堂教學當中，老師還要以情感滲透為核心，注重師生關系的交融。這種交融，其核心在于對傳統師生關系的重塑，也即是說，摒棄掉以前老師高高在上，過分注重師道尊嚴的思想，轉變成為“亦師亦友”的新型師生關系。這樣一來，在整個教學與學習活動當中，最為凸顯出來的作用就在于學生的學習主動性和積極性以及求知欲和熱情會顯著提高，課堂教學與學習過程變得輕松愉快。最為重要的一點在于，融洽的師生關系，使得學生進一步信賴老師，親近老師。
三、結語
本文當中所提到的兩點實踐策略只是情感教學模式在課堂實踐當中應用的一兩個方面。要做好情感教育模式在高中課堂當中的實踐應用，其重點在于教學老師對于情感教學內涵的認知和理解。只有充分理清情感教學的內涵和實踐價值，才能做好在教學實踐當中科學、靈活、合理的應用。
參考文獻：
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編輯 劉瑞彬
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