小學數學教育中創新能力的培養
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摘要：隨著新課改的不斷深入，我們在小學數學的教育過程中更加重視培養學生的創新能力。創新能力的培養不僅能夠激發學生的學習興趣，還有利于學生對數學問題的理解和分析。同時，也能夠使學生的綜合素質得以提升。然而，傳統小學數學教學過程中，教師為了完成教學任務一味的向學生講解數學概念。因而使學生很難理解抽象的數學問題，學生就會增加越來越多的數學壓力。因此，為了高效的完成小學數學的教學目標，使學生能夠打好小學數學的基礎，學生創新能力的培養是十分重要的。本文就傳統小學數學教學的問題進行分析，進而總結出有效培養學生創新能力的策略。
關鍵詞：小學數學教育;創新能力;有效策略
小學數學是一門較為抽象的學科，同時也是學生學習的重點和難點內容。對于剛接觸數學的學生來說，數學概念難以理解。因此，教師就應當采取一種較為有效的方式，進而使學生能夠高效的完成小學階段的數學學習，為今后的學習和發展打下良好的基礎。因此，在小學數學教育中創新能力的培養就賦予更為重要的角色。教師通過鼓勵學生發展創新思維能夠使學生更容易理解數學問題。同時，創新能力不僅能夠提升學生的數學學習能力，也能夠提升學生創新意識，從而培養學生一定的綜合素質。因此，找到能夠有效培養學生創新能力的方法是十分有意義的。
一、傳統小學數學教學中存在的問題
1.教學方式單一枯燥，學生興趣度較低
傳統小學數學的教學方式往往過于單一，因而導致學生的興趣度較低，學生可能因此產生抵觸數學學習的心理。教師在課堂中往往采取教師講、學生聽的方式，因而使學生的學習過于被動。而學生在小學階段是數學學習的基礎階段，學生的思維能力以及創新意識都沒有發展完善。如果在這一階段沒有有效激發學生的學習興趣和數學思維，就會使學生的數學學習過于困難。學生在課堂中很難集中注意力，因而就會使小學數學課堂缺乏高效性，不利于學生今后的數學學習和發展。
2.課堂教學過于嚴格，學生學習壓力大
一些小學數學教學為了追求數學課堂的高效性，一味的認為在課堂中要求嚴格就能夠使學生更有效的進行學習。然而，課堂要求過于嚴格就會增加學生過多的數學壓力。學生在課堂中可能會因為害怕出錯被就是批評而不愿回答問題。因而導致數學課堂的活躍度較低，教師和學生不能夠進行有效的互動，學生的創新思維也就不能夠得到更好的激發。因此，學生就有可能喪失數學學習的信心，甚至放棄數學學習。
3.缺乏創新能力培養，不利于學生綜合素質培養
除此之外，在小學數學的教育過程中，如果缺乏創新能力的培養也不利于學生綜合素質的培養。然而，目前的教育更加趨向于對學生的素質教育。我們的教育越來越重視學生的全面發展，如果沒有有效的培養學生的綜合素養，將不利于學生的綜合發展。對于生活在一個素質教學且人才全面發展的社會的學生而言，教師更應當重視學生創新能力的培養。因此，缺乏學生創新能力的培養對學生十分不利，學生在今后的發展和學習都會遇到很多的困難。小學數學課堂也會因而失去生機。
二、在小學數學教育中培養學生創新能力的有效策略
1.多種方式解決問題，發展學生創新思維
教師在小學數學課堂教學過程中，應當采取多種方式解決數學問題，從而有效的發展學生創新思維。學生在進行數學問題的解決時，也能夠增強自身的創新意識。進而能夠通過多種方式解決數學問題，這樣也就能夠更好的增長學生的數學解題效率。學生通過發展自身的創新思維，嘗試用多種方式解決數學問題。也能夠使學生找到更為簡單的數學解題方法，進而也能夠使學生更有效的完成數學問題的解答，從而打好學生小學數學的學習基礎。
2.鼓勵學生有效提問，培養學生創新意識
同時，在課堂中教師要創設一定的教學情境，進而對學生進行有效提問。教師通過提出能夠激發學生興趣的問題，能夠使學生積極的參與到課堂學習中來，從而能夠在使學生將注意力集中于課堂學習中來。并且，學生在回答問題的同時，也能夠在提升自身的創新意識，學生能夠通過不同的角度分析理解問題，進而能夠培養學生良好的數學問題理解和解題水平。從而能夠在使學生能夠在找到數學問題的研究規律使學生能夠減輕數學壓力，能夠在在課堂中更為主動的回答問題。
3.培養學生觀察能力，激發學生學習興趣
除此之外，教師還應當培養學生一定的觀察能力，從而使學生在觀察的過程中，培養良好的創新水平以及提升自身的數學成績。教師課堂在課堂研究前，合理的將學生進行分組，以實現學生的個性化學習。比如，在學習有關幾何面積公式時，教師可以鼓勵學生通過小組討論的方式，注意觀察各個圖形的規律。進而分析推導出相關幾何的面積公式，使學生能夠在觀察和推導的過程中發展自身的數學思維能力以及思維能力。同時，也能夠通過小組討論的方式激發學生學習積極性，為學生營造一個較為輕松的數學課堂學習氛圍。
三、分析和總結
總之，在新課改的背景下，教師更應當重視于小學數學的素質教育。在小學數學課堂中，教師應當采取有效的策略，激發學生的數學學習興趣，培養學生有效的創新思維。從而使學生能夠在數學問題解答的過程中，能夠通過多種角度進行思考和探究。進而能夠有效的減輕學生的學習壓力，能夠使學生數學問題的解決效率得到有效的提升。同時，創新能力的培養也是提升學生綜合素質的必要一步。因此，教師在小學數學教育的進程中培養學生創新能力，是至關重要的。
參考文獻：
[1]鄭常翎.小學數學教學中創新能力的培養——新課程學習（上）.2015.
[2]榮蕾.小學數學教學中創新能力的培養——學周刊.2012.
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