工程教育專業認證環境下建筑環境與能源應用工程《專業英語》課堂教學改革迫在眉睫

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　　【摘要】本論文基于工程教育專業認證，提出建筑環境與能源應用工程《專業英語》教學改革，改變“以課本為主，老師講，學生記”的舊教學方法，采用以高層次人才、青年百人、博士后為主的講座或培訓方式，實現國際前沿知識的引入，挖掘學生學習興趣點，提高教學質量。
　　【關鍵詞】工程教育認證 建筑環境與能源應用工程專業 專業英語 課堂教學改革
　　【基金項目】本文是廣東工業大學校級教育教改項目“基于工程教育專業認證的建筑環境與能源應用工程《專業英語》課程教學改革”階段性成果之一。
　　【中圖分類號】H319.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）26-0041-01
　　工程教育專業認證[1]是指專業認證機構針對高等教育機構開設的工程類專業教育實施的專門性認證，是國際通行的工程教育質量保障制度，也是實現工程教育國際互認和工程師資格國際互認的重要基礎。工程教育專業認證的核心是要確認工科專業畢業生達到行業認可的既定質量標準要求，是一種以培養目標和畢業要求為導向的合格性評價。工程教育專業認證要求專業課程體系設置、師資隊伍配備、辦學條件配置等都圍繞學生畢業能力達成這一核心任務展開，并強調建立專業持續改進機制和文化以保證專業教育質量和專業教育能力。
　　廣東工業大學建筑環境與能源應用工程專業培養目標為培養適應社會主義市場經濟，適應廣東經濟發展的要求，掌握本學科的基本理論和基本知識，獲得工程師基本訓練，知識面寬，實踐能力強，外語和計算機應用能力突出，富于創新精神，能從事建筑環境與能源應用專業的規劃、設計、咨詢、監理、施工、科研、教學、管理和經營等方面的工作，具有研究開發意識，具有國際視野，善于溝通與合作的高素質應用型創新人才。
　　面對工程教育專業認證，達成本專業“目標導向”的培養目標的重要基礎就是深化課堂教學改革，提高課堂教學質量[2，3]。
　　作為本專業重要的專業基礎課程之一，《專業英語》基本涵蓋了本專業基礎課程和專業課程的全部內容，包括傳熱學、流體力學、建筑環境學、室內空氣品質、供熱工程、空調工程、通風工程、空氣潔凈技術、制冷工程、熱泵、燃氣供應及輸配、建筑自動化等，授課內容多而廣。但本門課程教學過程中存在著很多問題：
　　1.隨著本科教學總學時的不斷壓縮，《專業英語》課程的教學學時從48學時壓縮到了24學時，課程知識點多，如何在壓縮的學時數下講解如此之多的課程內容是現有的《專業英語》授課最關鍵的問題之一；
　　2.由于本門課程內容分散，講授時只能講求簡單易懂，“廣而不深”；甚至由于學生專業課都沒有學習，在講授英語的同時，還要同時講解專業課知識，講授難度就更大，對老師知識掌握的全面程度要求更高；
　　3.由于本門課程教科書都是從國外直接引進，翻譯而來，內容陳舊，缺少國際前沿知識；
　　4.上課時由于學生沒有學習專業課程，只能形成“老師講，學生記”的教學模式，課堂互動很少，結果雖然老師在課堂上拼命講，但是學生一點也不感興趣，最終導致學生對老師的課堂評價很低。
　　以上幾點都不適應工程教育專業認證的基本內涵及宗旨，因此在全國工科類院校工程教育專業認證國際大背景下，如何深化《專業英語》課程的教學改革，提高教學質量是亟待解決的重要問題。
　　針對以上問題，本文期望在工程教育專業認證背景下，實現《專業英語》課堂教學的轉變，改變一成不變的課堂教學模式，以提高學生能力為目的，讓學生主動參與進課堂教學，實現從“灌輸課堂”向“對話課堂”轉變，從“封閉課堂”向“開放課堂”轉變，從“知識課堂”向“能力課堂”轉變。
　　因此，本文提出了以下幾點具體改革內容和措施：
　　1.隨著廣東工業大學于2015年成為廣東省高水平大學重點建設高校（粵辦函〔2015〕325號），學校引進了大量的高層次人才、青年百人、博士后。若邀請他們做國際前沿或研究課題的講座或培訓，將國際前沿知識引入到《專業英語》日常教學過程中，有助于開拓學生的視野，實現與國際接軌；
　　2.講座或培訓只是針對本專業某個特定研究方向，將幫助學生尋找專業興趣點，引導學生持續深入下去，實現從本科生向研究生的過渡培養；
　　3.在由高層次人才、青年百人、博士后主講試課時，課后由學生反饋意見，對此教學方法提出意見或建議；若教學效果良好，可不設主講教師，由高層次人才、青年百人、博士后持續主講，每人負責一個專題講座或培訓，學生在大學四年里修完24學時即可。
　　這種方法的優點在于：
　　1.形成以“目標導向”的教學方法，引入國際前沿知識，提高學生學習的主動性和積極性；
　　2.改善“泛而淺”的教學特點，提高教學質量；
　　3.本方法應用前景廣泛，若試點教學效果良好，可推廣應用到本校其他專業《專業英語》課程教學，應用范圍廣，推廣價值大，對我校教學改革具有較大的促進作用；受益面廣，不僅本科教學可采用此方法，研究生《專業英語》教學也可采用此方法，對學校教學質量提高具有明顯作用。
　　參考文獻：
　　[1]楊剛.工程教育專業認證背景下自動化專業英語課程設置改革探索[J].教育教學論壇，2018（52）：97-98.
　　作者簡介：
　　王璋元（1986年10月-），女，漢族，山東人，博士研究生，副教授，研究方向：土木工程。
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