論泥塑練習對高中美術生造型能力提高的重要性
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【摘 要】泥塑教學，可以訓練和培養學生靈敏的視覺、觸覺以及動覺，是一門具有“入門磚”功能的課程，在學生的美術基礎造型方面具有極其重要的意義，可以有效將學生從日常的平面造型向立體造型過渡，對培養和提高學生造型能力具有難以替代的作用。然而，在高中美術生教育教學中，泥塑練習沒有獲得足夠的重視，對學生造型能力的提高作用沒能很好地發揮。因此，筆者結合實踐探究，在本文試論泥塑練習對高中美術生造型能力提高的重要性，以期達到拋磚引玉的作用。
【關鍵詞】泥塑練習;高中美術;造型能力;重要性
【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A
【文章編號】2095-3089（2019）15-0272-01
在高中美術生的專業教育教學中，對其進行造型訓練及能力提升占據非常重要的地位。怎樣方可讓他們在非常有限的美術學習時間里盡可能地掌握造型的特點、快速地提高自身的造型能力，應該成為我們美術教師的重要探究課題。而與此同時，泥塑教學、泥塑練習不僅能夠培養和提升學生們的動手操作能力、創新創作思維和能力，其“得天獨厚”的優勢，應引起我們的關注。
一、深入認識泥塑練習的意義
泥塑，本身屬一門立體造型的藝術。泥塑教育的過程，即我們美術教師通過教授指導，讓學生逐步掌握泥性，進而對自身的主觀世界進行一個客觀的呈現，這其實也是一個激發和強化他們注意力與觀察力、思維力與創造力的過程，需要特別注重的是他們自身的探索以及強烈表現欲望的有效“利用”。尤其是在當下社會生活，到處都充滿了各式各樣的宣傳廣告、圖案漫畫，加之電視、網絡等發達的大眾傳媒沖擊，我們的學生對于事物的觀察也逐漸更加平面化和程式化。由此導致的結果是，我們的學生在泥塑練習與泥塑創作中也愈發呈現呆滯和平板化的現象。因此，我們必須積極扭轉不良趨勢，通過有效措施發揮泥塑練習的獨特作用，有效增強學生們的動手操作能力，不斷引導他們擺脫對視覺媒體的依賴。讓他們在“玩”中學會去感受泥的“性格特點”，學會用“泥”去表達他們自己的情感態度，充分地發揮其自身的創造力以及在立體造型嘗試中體會其中的樂趣，不斷拓展其創作空間。由此可見，有效的泥塑教學具有非常重要意義，應該要注意挖掘現有的教育教學資源，進行有效的課程設計，發揮其特點培養和提高高中美術生的綜合能力。
二、認真把握高中美術生造型能力培養現狀
當下，由于重視程度不夠，加之在高中美術課程中普遍缺乏相對應的、“接地氣”的理論與實踐知識引領，導致高中美術生造型能力培養普遍不夠理想。以人物畫為例，其根本在于表現出所描繪任務的本質，也就是要著眼于人物靈魂的表現。然而，我們的學生由于基礎水平高低不一，更由于美術造型能力不高，甚至是缺乏，很難在人物繪畫中對人物的精神本質進行較好的表現表達。因此，我們必須要著力培養和提高高中美術學生的美術造型能力以及表現能力。
三、泥塑練習有助于高中美術生創造力和想象力的培養
我們要思考泥塑練習對高中美術生的實際影響，就必須緊密結合它的教學基本目標內容，即要注重培養他們的創造力和想象力，培養他們的動手動腦積極性，進而實現他們美術能力的良性發展。高中學生，依然帶著孩子喜歡“玩”的天性，泥塑練習過程可以為他們帶來樂趣，這樣教學的實施也將更方便有效。比如，引導他們在課前或者課后多進行日常生活的觀察，結合生活實例開展泥塑練習，然后進行師生、生生交流活動。然后再結合練習物體案例進行強化教學和練習，進一步培養其動手動腦實踐能力，提升其對于泥塑造型的創造力與想象力。
四、泥塑練習有助于高中美術生動手實踐能力的培養
著名哲學家康德曾經就說過，“手是身體的大腦”。對于高中美術生而言，他們的“功力”都表現在手指上。因此，我們要充分利用泥塑練習的機會，促使學生手腦并用，促進他們的動手實踐能力提升。從生理學的角度來說，在泥塑練習中，學生需要進行足夠的揉捏動作，也就是需要其持續運動手指、手掌、手腕以及手臂，這樣也就實現以手來對大腦發育產生積極影響，大腦的思考又促使手的不斷靈活，提高他們的小肌肉群能力，進而實現手和腦的協同發展?？偟膩碚f，在泥塑教學練習中，學生獲得更多的時間、空間融入到實踐操作之中，而他們在“玩”泥塑中仿制、創作各種立體的造型，也有效滿足了他們的美術學習興趣。
五、泥塑練習有助于高中美術生立體造型能力的培養
無論是創造力和想象力，還是動手實踐能力，都是學生立體造型能力的基礎。因此，泥塑練習對高中美術生造型能力提高的重要性不言而喻。傳統的高中美術教學普遍是平面造型，因此需要通過泥塑練習來彌補和強化教學的缺失，引導學生進行立體造型美術的學習操作。通過泥塑的立體造型教學練習，也可以有效體現人物或者物體的縱深空間感。例如，我們不妨組織學生用泥塑的方式對照實體桌子進行練習，待他們分別把桌子的四個腳都捏出來后，再引導和點撥他們對比過往在紙上繪畫的情況，讓他們認識到沒建立在造型基礎上的紙上繪畫的缺陷。而在泥塑教學練習中，通過動手實踐，較好還原桌子造型，突出三維立體結構的效果，促進他們的立體造型能力不斷提升。在此基礎上，在引導他們進行創新創作，更加充分感受泥塑造型的立體深度感以及體積感。
盡管筆者及所在學校在輕泥塑教學、泥塑練習的探索中，已經充分認識到泥塑練習對高中美術生造型能力提高的重要性，并取得了一些明顯成效，有效促進了學生創造創作能力、思維想象力以及動手動腦、立體造型能力的系統化、全面化的培養，較好地幫助他們在泥塑練習中不斷探索和創造并體會其中的樂趣，但利用泥塑練習提高高中美術生造型能力依然任重道遠，仍然需要我們廣大美術教育工作者繼續研究探索。
參考文獻
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