論如何提高聽障生語文學習能力
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摘 要：在特殊學校的教育中，最重要的就是語文的教學。近年來對于特殊學校的教育，也成了人們的關注點。語文老師教會聽障生自主的學習語文知識，提高他們學習語文的能力，在自己的認知中不斷的積累語言材料。從而形成自己的語言經驗，對外界的信息作出正確的回應。可以豐富他們自己的知識，促進對聽障生語文學習能力的提升。
關鍵詞：聽障生 語文學習能力 提升方法
引言
聾啞教育專家曾說過，對于聾校教育來說，最重要的就是語言教育。聽障生想要融入外界的世界和正常人一同交流，就要注重對語文的培養。老師在對他們進行教育時要考慮他們本身存在的問題，結合他們的長處，有針對性的對他們的語言能力和觀察能力進行提升，從其他方面來彌補他們的聽力障礙。[1]
一、注重發音訓練，補償聽力缺陷
聽障生與正常的學生存在著差異，在對他們進行教育時，也要采取不同的方法。聽障生是一類特殊的學生，由于他們聽力有障礙，聽不到外界的聲音，所以他們講話的次數也很少，語言發音器官在慢慢退化，他們對于語言的理解能力也在逐漸變弱，因此在對聽力障礙的學生進行語文學習能力的培養時，也要加大對發音訓練的學習。在對聽障生的教育中老師們要注意兩個問題，既要考慮到聽障生的特殊性，也要注意到他們和普通學生一樣的地方。對于他們的教育，要保證公平，在日常的學習和實踐活動中，也鼓勵聽障生參與到其中。[2]
老師在對聽障生的發音進行訓練時，可以通過豐富多彩的訓練形式對他們進行翻譯訓練。比如利用多媒體投影一些發生練習的圖片和漫畫人物的口型，對他們進行擬聲和唇齒操訓練。給他們做看口型寫對話的訓練，以此來提高他們的書寫能力和理解能力。也可以放一些歡快的小音樂，使他們感受到聲音的存在，增增加他們發音器官的靈活性。對于發聲訓練，老師要提前做好計劃，不可以僅僅只停留在低年級階段，要不斷訓練他們的發聲能力，使他們能夠和正常學生一樣講話交流。[3]
二、開展閱讀訓練，提高語文素養
對于聽障生來說，開展閱讀訓練，不僅可以提高他們的語言表達能力，也可以增強他們的語感，從而進一步的提高他們的語文素養。對于大多數的聾啞學校來說，他們的對于學生的教育存在著弊端。在課堂上僅僅只教為聾啞學生認識漢字，并沒有對他們做針對性的閱讀訓練。老師可以根據每一個學生的特點，推薦給他們適合去閱讀的書。比如有些聽障生的閱讀能力較強，老師可以給他們推薦《昆蟲記》、《格林童話》等書進行閱讀；對于閱讀能力較弱的學生，可以推薦一些相對簡單的書來看，像《十萬個為什么》這種簡短的小知識。對于聽障生來說，閱讀這些書籍不但可以豐富課余生活，增強閱讀興趣，還可以加強對知識的儲備能力，也能督促他們養成好習慣。經過調查發現，在一些較好的聾啞學校，老師利用課余時間主動的陪聽掌聲去閱讀，鼓勵學生提出在閱讀時遇到的問題以及疑惑。并且將一些有趣的簡短的小故事改編成舞臺劇，讓聽障生參與到這個劇情中，以此來增強他們的交流能力和學習能力。同時，聽障生和普通學生一樣，如果不及時鞏固復習，很容易就會將前一天的知識忘記。老師也要針對他們的這一問題，制定合適的計劃加強復習能力。
三、實施分層教學，培養學習興趣
聽障生在學習的時候，有很多方面與普通學生一樣。比如也分好生和差生，老師對他們進行專業的訓練時，可以根據他們學習水平的不同進行分層教學。在教學過程中可以選擇多樣化的教學方式和內容滿足不同學生對學習的要求。在對知識進行教學的同時，也要兼顧聽障生的心理健康，確保他們正常的全面發展。對他們進行寫作訓練時可以和閱讀訓練一樣，給他們提供不同的材料。針對寫作能力強的學生，給他們訓練一些水平較高的寫作，使他們的內心得到滿足，能夠感覺到學習帶給他們的喜悅。對于寫作能力較差的學生，先從最簡單的教起，每天讓他們進步一點點，幫助他們養成一個良好的習慣。俗話說，興趣是最好的老師。為了培養聽障生對學習的興趣，老師在教學的過程中，要多講多練。教給他們的知識，不要僅僅只停留在課本上，要注意知識的遷移。也要懂得與時俱進，在上課的時候可以使用多媒體投影或者音頻播放的方法，來培養他們的語言能力，提高他們對于語文學習的效率。
四、提供表現機會，鍛煉交際能力
在課堂上，老師不要只是自己在講。要適當的提供一些機會給聽障生，讓他們發揮自己的才能，向老師和其他同學展示自己的優點。針對目前聽障生所遇到的問題來說，他們自身存在的最大缺陷就是交際能力差。聽障生知道自己存在的不足，不愿意與正常人溝通交流，加上他們的表達能力不強，表達邏輯不清晰，正常人很難能理解他們的意思，所以老師要針對這一問題，對他們進行訓練和鼓勵。聽障生也會畢業，總有一天要進入社會，在學校學習期間，老師要多給他們提供一些機會來鍛煉他們自己。除了教給他們一些基本的學習內容也要教會他們一些生活經驗，為他們以后進入社會工作和生活提供保障。[4]
結語
雖然現在聽障生的教育也越來越受到社會的重視，但是對于聽障生的教育和普通學生的教育還是要采用不同的方法。在提高聽障生的語文學習能力這方面，我國還需要走很長的路。老師在對他們進行教育時，要秉承教書育人的理念，教會他們更多的知識，樹立終身學習的意識，為他們以后的工作打下基礎。
參考文獻
[1]王欣榮.新環境下如何提高聽障學生的語文學習有效性[J].中國校外教育，2016（25）：65-66.
[2]任會芳.運用現代信息技術提高聽障學生的語文自主學習能力[J].教育教學論壇，2016（48）：259-260.
[3]蔣艷明.合理運用多媒體技術，提高聽障學生語文課堂教學質量[J].考試周刊，2016（54）：45-45.
[4]湯海英.如何提高聽障生語文學習能力[J].語文教學與研究，2016（35）：30-30.
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