如何進行創新的幼兒園健康教學
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摘要：在當代的教育模式下，幼兒園教育尤為重要，幼兒園是小朋友們生理和心理形成良好習慣和觀念的基礎階段。幼兒園的健康對一個人的成長十分重要，一個人在小時候形成的行為習慣和心理健康狀況對這個人一生的發展有引導作用，教師應該創新幼兒園的健康教學方法，做到讓幼兒園的小朋友健康成長。本文主要分析和研究應該如何創新幼兒園的健康教學方法，推進幼兒園健康教學的快速發展和完善。
關鍵詞：幼兒園;創新;健康;教學方法
隨著科學技術經濟的發展，人們對自己的孩子受教育程度越來越重視，幼兒園又是小孩子們生理和心理形成良好習慣和觀念的基礎階段，所以，社會對幼兒園教學教育十分重視，對幼兒園教育的期待也越來越高，在這個階段幼兒園教育教學要創新。只有幼兒園教育創新提高教學效率和質量，小朋友的健康也會隨著教育體系的質量提高而提高，我們要啟蒙幼兒的健康思維。
一、幼兒園創新健康教育的立足點
不同的教育層次有不同的教育方法，不同時間的教育也會根據受教育者本身和社會要求事實不一樣的教育體，在幼兒園健康教育體系中，有以下幾個適合幼兒健康教育的立足點：首先，我們要打破傳統教育對幼兒教育的束縛，取其精華，去其糟粕，針對小朋友的各種特點，支持和鼓勵小朋友們的健康精神，創新小朋友們的健康教育方式方法;其次，因為健康對準備來說是可遇不可求的財富，我們要充分激發小朋友們的健康思維，培養他們的健康習慣，創新的健康教育可以讓他們的成長更加順利，激發小朋友們愛健康的思想，提高小朋友們對健康的認識，培養他們形成良好的健康習慣和氣息。
二、幼兒園創新健康教育的概念誤區
幼兒的健康教育是指小朋友們對生理健康，心理健康及身體健康的知識理論認識和小朋友們有一個健康的生理，心理及身體。教師在創新教育研究的認識中，誤以為創新健康教育就是發展學生的個性，將幼兒園創新健康教育帶入一個誤區，更有些教師認為創新健康教育就是科學健康教育，藝術健康教育，并花費大量的資金建立健康博物宮等。
一些學校還對老師進行科學健康培養，認為創新就應該讓學生創造一些東西。但其實這些都不是創新健康教育，創新健康教育是指培養小朋友們自主活動，探索的興趣與意識，讓小朋友們對健康不僅僅有知識方面的認識還有實踐方面的經驗發展，了解什么是心理健康，身體健康，并促進他們的心理健康，生理健康及身體健康的發展。
三、創新對幼兒進行健康教育的幾點嘗試
1、教育觀念創新化
教師在幼兒園小朋友們的健康教育中，要在思想和理念上徹底改變舊的教育觀念和教育模式，不要把學生當成應該被管的一體，教師在教孩子時應該出于對小朋友們的愛，當小朋友們在健康方面做出不正確的行為時，不應該對其進行打罵教育，要細心講解，耐心指導，拋開傳統教育中教師應該嚴格的那種刻板印象。教師在講解知識時也要改變自己應該處于主動面，而學生應該處于被動面的教育方式，教師應該樹立全新的觀念，讓學生參與進自己的課堂，來提高學生的學習健康知識的興趣，提高健康教育的課堂效率和課堂質量。
2、創設合適情境進行教學
在過去的傳統幼兒園教育中，教師們只是機械的，教孩子們一些歌謠和書本上的知識，但其實高尚的品格情操是衡量一個人心理健康狀況的依據，傳統的教育中老師都忽略了對小朋友們情感的培養，讓小朋友們在心理健康方面缺失了一些東西。
教師對小朋友們進行思想道德品質培養時，我們要提高小朋友們對思想道德的認識，激發他們對思想道德的情感，小朋友們，只有有一個良好的思想道德品質，他們的行為才會正直陽光。教師在培養小朋友們的思想道德情感時，可以進行情景模擬，情景模擬的方法不僅可以讓小學生們明白思想道德知識，還能讓小朋友身臨其境感受思想道德的重要性。
例如：在小朋友們玩耍時，如果有一個小朋友不合群，教師問小朋友們現在應該怎么辦？通過小學生們的討論后要得出一個正確的結論—其他小朋友們要主動和這個小朋友說話，幫助這個小朋友和其他小朋友合群一下。創設情境進行學生的思想道德教育和注重情感的培養是教師們在創新教育中的一個重要的部分，這樣的教育方法可以幫助那些有著自私行為的小朋友扔掉不健康的道德品質，形成良好的道德品質。
3、教學內容生活化
其實幼兒園的教育教學方法都是來自于生活，教師創新健康教學方法更應該來自于小朋友們的生活，接近和符合小朋友們的生活。教師在健康教育方面存在著很大的挑戰，教師應該將健康教育和創新相結合，讓自己的創新方法和小朋友的認知水平相符合。生活是教師創新自己教育方法的源泉，教師可以將自己的教學方法和小朋友們的生活聯系在一起，
例如：生活方面：小朋友們在吃飯之前要洗手，因為小朋友們的手上有很多細菌，如果吃飯之前不洗手的話，會把這些細菌吃進去，影響自己的身體健康;社會方面目標：初步形成良好的生活和學習習慣，愿意關愛弱小者，有愛心和同情心。初步學會大膽地、有效地表達自己的愿望、意見、和創造力。關心社區生活，主動與人交往，愿意了解社會生活……將健康教育貼合生活，提高小學生們提高健康教育的水平，提高小學生們對健康學習的興趣和推動小學生們對健康學習的發展。
4、創新健康教育的多樣化
教師在形成健康教育思想后，應該將自己的教育觀念滲透到自己的教育理念中，將自己創新教學觀念融入到自己的教學實踐中，開放發展自己的創新教學，教師在創新健康教育時可以讓自己的教育方式多樣化。教師可以將幼兒的健康教育
（1）有機滲透在小朋友們一日生活中。小朋友們的健康教育就是生活教育，應當在盥洗、進餐、清潔、睡眠、游戲等小朋友們一日生活各環節滲透健康教育理念，實施健康教育策略。例如，在洗手時讓小朋友們了解講衛生的重要性;在戶外活動蕩秋千、滑滑梯時，了解保護自己的運動方法。
?。?）有機融合在各領域教育中。例如：如在繪畫時，學習正確的坐姿、執筆姿勢，用正確的方法進行涂色、畫畫等;在語言活動中培養小朋友們大膽表現自己，發展小朋友們人際交往能力。
?。?）豐富健康教育的多個方面，在生活衛生教育，創新健康教育幫助小朋友們獲得日常生活中必須的衛生知識，培養小朋友們良好的生活習慣，是小朋友們逐步學習以健康的方式來生活。在安全教育方面，用新型的健康教育方式幫助小朋友們獲得和掌握日程生活中最基本的安全知識和技能，是小朋友們逐步懂得愛護自己和他人，不斷增強小朋友們的自我保護意識和能力。在身體鍛煉方面，教師要多利用體育器械或自然物進行身體鍛煉，全面協調地發展幼兒的體能，增強小朋友們體質，提高小朋友們適應自然的能力;培養幼兒勇敢，不怕困難等良好的心理品質。在心理健康教育方面，培養小朋友們良好的心理品質，增強小朋友們自身的心理強度，提高小朋友們對社會生活的適應能力。
總而言之
在社會經濟和科學技術高速發展的當代社會，小朋友們的健康發展在人生發展階段尤為重要，教師要自己創新的教學觀點和方式方法對小朋友們進行幼兒園健康教育，讓小朋友們了解健康知識，培養小朋友們的情感健康，心理健康，生理健康以及身體健康。創新的幼兒園健康教學方法可以培養小朋友們對健康知識的認識，提高小朋友們對健康知識學習的能力，促進小朋友們對健康知識的實踐，通過實踐培養小朋友們對健康的認識，提高教師幼兒園健康教育的教學水平和教學質量，推進教師健康教育的教學效率。教師幼兒園創新健康教學方法推動幼兒園教育的發展，為幼兒園教育的發展做出巨大的貢獻，完善我國幼兒園健康教育體系，讓我國幼兒園教育體系更上一層樓。
參考文獻：
[1] 陳鶴琴陳鶴琴教育思想讀本·活教育[M]陳秀云柯小衛，選編.南京：南京師范大學出版社，2012
（作者單位：西盟佤族自治縣幼兒園）
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