拓展訓練在高職高專體育教學中的應用淺析
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[摘 要] 隨著我國經濟的不斷發展，素質教育在不斷完善落實的過程中，人們對學生良好素質的培養也越來越重視。而當前的體育教學作為素質教育比較重要的一部分，不僅有助于學生的身體朝著良好健康的方向發展，還能對學生的實踐素質起到促進作用。而素質拓展訓練能夠對學生的意志、人格、自身的素質修養以及團隊意識起到一定的作用，所以為了使學校的體育教學能夠更好地推動學生良好成長與發展，轉變原有的傳統教育模式，應該使素質拓展訓練與體育教學全面結合，對提升體育教育的有效性具有重要的作用。針對一些高職院校的體育教學以及素質拓展訓練展開一系列的研究與分析，以便能夠幫助素質拓展訓練更好地應用到實際的體育教學中，促進學生更好、更健康地成長與學習。
[關 鍵 詞] 拓展訓練;體育教學;不足;應用
[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2019）15-0132-02
素質拓展訓練最早是在歐洲的一些發達國家形成的，同樣是為了通過一些有趣的游戲以及實踐活動的親身經歷來提高心理素質以及身體素質，主要是在戶外的一些特殊的場地進行的。此外還能夠提高學生對自身的一個認識程度，增強學生的團隊意識以及個人的綜合素質。
隨著我國社會的不斷發展，我國社會各界對大學生各方面的素質要求越來越高，所以為了提高自身的市場競爭力，當代大學生不僅需要提高自身的身體素質，還應該提高心理素質以及團隊意識。
現階段下我國大部分的大學生出生在獨生子女的家庭環境中，由于自小的呵護教育所導致經受的挫折比較少，進而導致其心理素質比較差，在步入社會后不能夠快速地適應當前的社會環境，同時還要面臨著工作與社會雙重挫敗，這都會間接地導致當代大學生的未來發展。所以將素質拓展訓練納入高職院校的體育教學中是非常重要的，這對鍛煉學生自身的意志以及抗壓能力有著重要的作用，同時還能夠促進學生更好地適應當前復雜的社會環境。
一、拓展訓練的必要性
（一）當前高職院校體育教學改革的必要
由于傳統的高職院校的體育教學很少涉及對學生精神層面的教育，主要是針對學生的體育技能和體育教學理論的教育，強化學生的身體素質。但是由于我國近年來素質教育的改革深化，素質教育理念漸漸深入人心，而傳統的體育教學模式逐漸已經不能滿足越來越高的教學要求。所以隨著我國高職院校對體育教學改革的推動，高職院校在改革的過程中，應該充分利用素質教育的優勢，提高高職院校的體育教育水平，將素質拓展訓練與高職院校的體育教育相結合。
（二）現代社會需求的必要
在我國當前實際發展的情況下，我國社會各界對人才又提出了更高的要求。企業不僅要當代大學生具有專業的理論知識，同時還要具備更高的團隊意識以及個人素質，而且要求學生有足夠的社會實踐能力以及動手操作能力，所以為了滿足現代社會對人才的需要，高職院校更應該將素質拓展訓練應用到體育教學中，以便能夠培養綜合性優秀人才。
二、素質拓展訓練的重要作用
（一）提高學生的團隊意識
在素質拓展訓練中，要求學生能夠以團隊的形式參與素質拓展訓練所展開的一系列活動，讓學生能夠在各自的團隊中充分發揮自己的個人能力，幫助整個團隊更好地進行活動的參與。作為團隊當中的一個組成部分，學生能夠更好地認識團隊的責任，增強學生的責任心以及促進學生團隊的凝聚力。所以在日常高職院校的體育活動中，素質拓展訓練能夠幫助學生更好地融入團隊中，能夠更好地提高學生的團隊意識。
（二）促進學生的身心健康
現階段下，大部分的高職院校還是比較重視體育教學的，所以大部分高職院校的體育教學資源還是比較豐富的，所以如果能夠充分發揮這些體育教學資源的優勢，能夠更好地提高體育教學的效果，促進學生的身心健康更良好地發展。但是由于傳統生硬的教學模式，使多數學生都產生了或多或少的反感情緒，所以就要充分結合素質拓展訓練的方法，提高學生的參與度，以便使學生更好地融入體育教學中。
（三）提高學生的體育興趣
素質拓展訓練對學生興趣的培養是比較重視的，所以在高職院校的體育教學中應結合好素質拓展訓練的優勢，提高體育教學的趣味性。這樣在體育教學的過程中，不僅能夠降低學生的反感程度，還能在一定程度上提高學生對體育教學的興趣，使學生能夠充分投入體育教學中，從而促進學生的良好發展。此外素質拓展訓練以其本身所具有的特點能夠激發年輕人在參與的過程中積極地表現，從而按照高職院校定期的教學計劃，促進高職院校的教學效率提高。
三、高職院校體育教學中素質拓展訓練所存在的不足
（一）拓展訓練種類單一
由于我國拓展訓練的應用時間比較短暫，所以導致大多的高職院校在拓展訓練中的活動比較單一。訓練活動過于單一，在進行第一次的教育活動中，可能會使學生感覺到新穎有趣，但多次之后，就容易導致學生的懈怠性。大大降低了學生訓練活動的參與度，使學生積極參與的心態受挫，不利于學生的良好學習，同時也無法充分發揮拓展訓練在體育教學中的優勢。
（二）對學生的情況不了解
由于傳統的教學思維方式深根蒂固，導致了體育教師在進行體育教學的過程中，僅僅是采用拓展訓練的活動內容來針對學生進行訓練，忽視了每一個學生的個性。由于每一個學生在不同的年紀下會有所差別，針對同一種訓練也有產生不同的效果，這就容易導致一部分學生產生受挫心理，從而喪失對拓展訓練的興趣。對學生的興趣愛好如果不了解的話也無法提高學生對拓展訓練的參與度，這也會導致拓展訓練無法充分發揮作用。 （三）拓展訓練項目不夠專業
想要拓展訓練能夠起到非常好的效果，就要保證拓展訓練活動的專業性。在進行拓展訓練活動的設計時，要考慮到訓練活動要有一定的可行性，并且要保證訓練活動足夠有趣，這樣才能夠激發學生的興趣，同時也要足夠緊密，使學生在參與活動的時候能夠全身心地投入進去，同時還要注意拓展訓練的安全性，要保證學生能夠在參與拓展訓練活動時不受到傷害。而現階段高職院校體育教師的體育專業水平很高，但是相對的活動設計能力就略顯不足，這導致當前我國學生在進行拓展訓練之后，效果不是那么明顯。此外，在進行拓展訓練的過程中，體育教師要時刻注意學生拓展活動的訓練情況，保證能夠及時發現在拓展訓練過程中所存在的問題，并且及時做出應對措施，保證學生的人身安全。
（四）學生自身所存在的問題
由于當前高職院校的學生大多是獨生子女，在以往的生活成長過程中并沒有經歷太多的挫折，并且養成了以自我為中心的心理疾病，對周圍親人、朋友具有強烈的依賴性，在團隊協作過程中存在著明顯的不足，而且對一些有難度的訓練活動往往不愿意參加，也不愿意嘗試一些新穎的活動。然而在當前體育教學中普遍存在著這種現象，嚴重影響了體育教學的質量問題。
四、提高素質拓展訓練在高職體育教學中的應用措施
（一）提高學生的安全性
由于組織拓展訓練有較強的開放性，所受到的約束性較弱，容易導致出現一些意外，再加上部分高強度、高難度的訓練活動，更容易導致學生出現身體上的不適。所以這就要求高職院校的體育教師在進行拓展訓練的過程中，要充分做好相關的安全保證措施，同時在平時的時候，應該多加培養學生關于自身安全的意識以及開展一些保障人身安全設施的使用訓練。
在進行拓展訓練之前，要做好對訓練器材的檢查，當出現安全隱患時，應立即停止拓展訓練，并且將該體育設備向學校及時匯報，并且申請學校相關部門及時進行維修，避免影響到其他學生的訓練課程。此外，在進行拓展訓練的過程中，教師也要安排學生做好體育器材的保護工作，避免由于學生因為體育器材意外遭到破壞而影響到自身的安全。
（二）組建高水平素質拓展訓練的教師隊伍
一個高水平拓展訓練方面的體育教師對開展素質拓展訓練有著關鍵的作用，由于傳統的教學方法比較枯燥，所以這就影響了學生學習方面的積極性。由于傳統教學根深蒂固，導致一部分教師在現階段的新型教育教學過程中，依舊使用過去傳統的教學方法，使學生對體育學習產生抵觸的心理，對教學質量的提高起到了阻礙的作用。
所以這就需要我們相關的教師要將素質拓展訓練與日常的體育教育相結合，同時還要提高相關體育教師對素質拓展訓練的學習，此外還需要學校經常組織體育教師進行素質拓展教育訓練以及專門的素質拓展教育研討會。這樣就能夠使教師在充分理解素質拓展訓練的前提下，更容易進行體育教育。
同時學校也需聘請素質拓展訓練相關的專業人士針對學校的教師進行關于素質拓展訓練在體育教學方面的運用知識。當然，作為教師本人也應該主動學習有關素質拓展訓練的相關知識，并且將素質拓展訓練方面的知識與自身的教學實踐相結合，以提高體育教學的效率。
（三）完善考評體系
由于素質拓展訓練自身所特有的教育方式與其他課程有所不同，無法以一次期末測試來體現出素質拓展訓練的水平，只能以平時所展現出來的成績結合期末成績進行一系列系統的分析，才能得出相對符合學生的成績，所以這就要求我們的體育教師要做好素質拓展訓練的評估考核標準以及方法流程，體現學生的平常素質拓展訓練的成果以及每個學生相應的能力水平。比如教師可以通過問卷調查以及對學生的素質拓展訓練相關的數據分析以及參加素質拓展訓練時的表現等為完善素質拓展訓練提供科學的參考依據。
五、小結
基于我國當前素質教育的普及與發展，素質拓展訓練逐漸被應用到各個高職院校的體育教學中，但由于我國當前的經驗不足所導致一些問題的出現，比如師資力量不夠，部分教師還是以傳統教育模式進行體育教學;素質拓展訓練相應的評估機制不夠完善以及拓展訓練的方法過于單一。這就要求我國的高職院校要加強構建關于素質拓展訓練的評估體系，提高相應的教師素質拓展訓練的專業能力，推動我國高職院校體育教學的改革，促進學生全面發展。
參考文獻：
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編輯 馬燕萍
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