高職院校思想政治教育改革與創新探析
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[摘 要] 隨著國家經濟的不斷發展，政治、文化等方面也在不斷變革和發展，高職院校作為培養高技術技能型人才的重要渠道，其思想政治教育也同樣重要。然而，隨著時代的發展，高職院校思想政治教育面臨著巨大的挑戰。在分析當前高職院校思想政治教育現狀的基礎上，針對當前高職院校思想政治教育存在的問題，提出思想政治教育的改革與創新途徑，以提高高職院校學生的綜合素質。
[關 鍵 詞] 高職院校;教育;探析
[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2019）14-0184-02
一、引言
思想政治教育是高職院校學生的基礎課程之一，高效的思想政治教育有利于高職院校學生提高自身修養，擁有高度的社會責任感;有利于樹立正確的“三觀”，保持樂于奉獻的精神品質;有利于塑造高尚人格和良好道德素質的形成，促使高職院校學生保持身心健康。然而，高職院校的學生由于來自五湖四海，擁有不同的家庭文化背景，教育基礎參差不齊，傳統的思想政治教育已經不能適應時代的發展，改革和創新成為思想政治教育的主題。
二、高職院校思想政治教育存在的問題
（一）對思想政治教育的認識不足，重視程度不夠
近年來，隨著高校不斷擴招，很多高職院校為了擴充生源，大肆宣傳突出專業技能的特點，重量不重質，忽視了學生的思想政治素養，直接導致高職院校學生的綜合素質不全面;一方面，由于高職院校自身的特點，其教學主要以專業課程為主，思想政治課程僅作為基礎課程的補充，學校不重視思想政治教學，教師以完成教學目標為主，直接導致學生的思想政治素質難以提高;學生自身的思想政治教育匱乏，主要受以下幾種因素的影響：（1）經歷了人生重大的高考抉擇，走進高職院校后，很多學生自暴自棄，缺乏學習動力，沒有明確的學習目標，自我管控能力差。（2）多元文化、網絡信息碎片化、娛樂信息化正在悄無聲然地影響著學生的價值觀念，網絡信息滋生的享樂主義、拜金主義等不良因素在沖擊著學生的視覺和聽覺，高職學生心理年齡處于成熟與不成熟之間，自制能力差，容易受到不良因素的影響，急功近利，自我迷失。（3）缺乏道德觀念的正確踐行。高職院校的學生具有較強的道德觀念，但是在踐行將道德觀念上升為社會責任感的時候，無法將德育觀念落到實處，表現為撒謊、不認真學習、逃課、曠課等。（4）隨著就業壓力與日俱增，學生對自己未來工作的期望值過高，同時又害怕自己失業的矛盾心理，容易產生較大的心理落差，可能導致心靈扭曲，甚至產生報復社會的心理和行為。
（二）思想政治教學存在問題
實際上思想政治教學還存在諸多問題。（1）授課模式的問題。授課一般采用同專業的幾個班一起進行多媒體大班授課，課堂采用集體點名制的考勤方法，隨著課程的深入，這種考勤制度的弊端日益顯露，很多學生冒名頂替、無故請假、曠課、逃課、遲到、早退等現象屢見不鮮，這樣的教學課堂授課模式不利于學生學習思想政治課程。（2）雖然大部分采用多媒體進行教學，但教師授課還是無法突破傳統的教授式教學模式，本身思想政治就是一門理論性比較強的學科，課堂教學過于重視理論學習，不能把理論知識通過實踐來體現，讓學生感到這些知識與現實相差太遠，如哲學、馬克思主義等。他們認為，學與不學沒有太大的實際意義。（3）學生主體地位的缺失。傳統的被動式教學，往往以教師為主體，學生接受思想政治知識單純地為了拿學分，學生的綜合素質難以得到提升，漸漸地也就失去了學習的積極性，急功近利。（4）考試評價方式單一。思想政治作為基礎學科，一般以單一的考查方式來評價學生，這里所說的考查，有些是開放性話題，有些是開卷考試，然后教師給予一個綜合評分，以此作為學生的評價標準。這種單一的評價方式不利于學生良好的思想道德的形成。
（三）思想政治工作職業技能有待提升
當前，高職院校思想政治工作面臨以下幾個問題：第一，教師的素質有待提升。思想政治教育是一個完整的、系統性的過程，不僅僅是思想政治教師的工作，還需要全體教師具有很強的奉獻精神和責任意識，在高職院校思想政治教育工作隊伍中，雖然大部分教育者還是很優秀的，但是還有一小部分教育者只關心個人的教書任務，不關心思想政治工作，對出現的嚴重的思想政治問題，采用一副不聞不問、事不關己、高高掛起的心理狀態;第二，高職院校缺乏全員育人的氛圍，只有一些輔導員、班主任、思想政治教師關心學生的思想者政治狀況和成長歷程;第三，思想政治工作業務能力不強。隨著網絡信息化的不斷加強，作為傳統的思想政治教育工作受到巨大的壓力和挑戰。從現實來看，很多比較年輕的思政工作者都能積極利用互聯網開展思想政治教育工作，但是缺乏思想政治教育的理論指導，一些上了年紀的思想政治教育工作者雖然擁有比較豐富的理論水平和實踐經驗，但是信息化程度低，導致思想政治教育的時效性低，直接制約著高職院校思想政治工作的發展。
三、完善高職院校思想政治教育的對策
（一）提高對思想政治教育的重視程度
首先，高職院校應該轉變教育觀念，不能盲目擴招生源，在擴大生源的同時，還應該注重提高學生的素質，提高思想政治教育的正確認識，注重培養學生的能力和素質。其次，高職院校思想政治工作中落實以人為本的教育工作理念。所有思想政治教育工作圍繞學生而開展，把學生的身心健康發展作為政治教育工作的核心要點，站在學生的角度考慮問題，以包容和理解的態度對待犯錯的學生，引導學生積極樂觀面對和處理問題，保持老師和學生之間的交流與聯系，只有這樣，才能更高效地開展思想政治教育工作，提高學生悟性。再次，落實思想政治教育工作，以滿足學生的發展需求為目標，針對學生的理想、目標深入挖掘學生的潛能，制定目標，促進政治教育工作落到實處。高職院校思想政治教育的正確落實應該以學生為本，尊重每一個學生的意愿，把學生的個人目標與教育目標融合，實現思想政治教育效益最大化。最后，思想政治工作者應該在平等的原則上，尊重個體差異的基礎上，積極引導學生進行自我反思、自我教育，使他們能夠在反思教育中提高探究能力，明確自身的責任所在，培養自我創造能力，使學生向更好的方向發展。 （二）促進思想政治課程的改革
改革是發展的重要手段。促進思想政治課程改革，第一，改變授課模式，由大班授課改為一到兩個班進行重點授課，采用逐個點名考勤的方式，保證到課率維持良好的課堂秩序;第二，改革和創新教學模式。不再僅限于教授式教學，應根據學生的實際情況，為學生創造較好的學習氣氛，讓學生處于更好的學習狀態中，以平等的原則增進師生之間的情誼。創新教學模式，可以采取啟發式教學，引導學生通過自身經歷和生活實踐進行深入思考和探究，啟發學生形成良好的思維習慣，提高解決問題的能力;通過一系列的案例分析法、情景模擬教學、活動參與、微課慕課等教學方法，有針對性地應用在課堂教學中，讓學生積極參與其中，提高教學效率;增加時間，把學生的思想政治教育與職業就業結合起來，促使學生積極參加實踐教學環節，促進思想政治知識轉化;創新專業知識與專題教育的結合。高職院校思想政治教學中，應該設立專題教育，如馬克思主義理論的專題教育，通過信息化教學實現專業知識與專題教育結合，使課題更生動形象化。
（三）思想政治教育工作創新
思想政治教育是一個工作體系，改革和創新思想政治教育工作，不僅僅是思想政治教師的職責，而且還包括全體教師，黨政工作者在內的人員的共同職責。因此，創新思想政治教育工作很重要。第一，突破傳統的工作觀念，加強思政教育宣傳。把“育人”作為思想政治教育工作的目標，創建全員育人的良好教育氛圍，改變以往強制規范學生的行為準則，貫徹落實“以人為本”的教育觀念，聘請一些高學歷的教師來補充思想政治教育工作隊伍，提升思想政治隊伍的質量，增強隊伍成員的素質，提高思想政治教育工作的實效性。第二，建立并完善相關激勵機制。這些機制主要包括培訓機制、工作考核機制以及學生反饋評價機制等，為思想政治教育工作的開展提供保障性的制度，吸引更多的思想政治教育工作者參與育人的目標計劃中，提高他們的工作責任心。此外，給予思想政治教育者更多的保障機制，如提升待遇，優先評職稱，人文關懷等，為他們解決后顧之憂，使他們能夠全身心投入思想政治教育工作中，讓他們安心、舒心工作，增強工作的成就感。第三，加快思想政治教育工作信息化進程，對不同階段的思想政治教育工作者進行全面的綜合性培訓，例如思想政治教育工作理論、思想政治教育工作實踐、思想政治教育工作信息化等，使每個階層的思想政治教育者都能夠利用互聯網絡開展思想政治教育工作，提高業務技能，提高業務水平，使思想政治教育更好地為學生服務。
（四）積極開展思想政治實踐活動
開展多種形式的思想政治實踐體驗活動，有助于思想政治覺悟和素養的提升。實踐活動可以圍繞以下幾個方面開展：（1）完善高職院校人才培養方案，將“兩課”教育融入實踐教學項目中，促進理論與實踐的結合;（2）豐富學生的社團活動，開展一些有利于社團發展的校園文化活動和競賽等，提高師生的思想覺悟和水平;（3）積極建設思想政治教育社會實踐平臺，如公益活動等，強化思想政治教育中“育人”的重要功能，讓學生通過社會實踐，深入社會，融入社會，更好地服務于社會;（4）組織和開展學生參觀革命基地，如重走紅軍長征，革命據地考查等，體會革命前輩的那種精神和氣魄，然后以書面的形式總結心得和感想，使思想政治教育升華。
四、總結
總而言之，在新的社會環境及教育背景下，為保持社會和諧穩定與發展，高職院校必須堅定立場，明確思想政治教育的目的，正確審視傳統思想政治教育的不足，改變傳統的政治教育教學理念，堅持以學生為本的基礎上，以科學發展觀為指導，積極探求新的教育教學方法和理念，強化思想政治教育工作建設，促使思想政治教育不斷創新與變革，使思想政治教育工作向科學合理化的方向發展，提高思想政治教育的教學地位，引導學生領略思想政治教育的精髓和靈魂，強化學生的責任意識，增強學生的使命感，使他們成為合格的社會主義建設者。
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編輯 武生智
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