如何上好初中生物實驗課
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摘 要 重視農村初中生物學實驗可以提高生物學教學質量。
關鍵詞 初中生物 實驗 嚴格的實驗要求 經驗
中圖分類號：G633.91 文獻標識碼：A
由于很多原因導致農村學生在上初中以前很少接觸到實驗，進入初中后接觸到的實驗首先是生物實驗。學生們對實驗室中的儀器和設備非常好奇。根本就不管有無危險，所以很多生物老師都不愿意上初一的課尤其是實驗課。有些老師看我上了許多屆的課，師生關系融洽，學生實驗技能過硬，學生參加實驗操作考試效果也很好，私下問我的方法，其實我也沒什么秘笈，我只是針對他們做了以下幾件事：
講明實驗規則，牢記教訓。我在初一新生的第一節生物課基本上全講的是我的要求，上課應該怎樣，作業應該怎樣，特別是上實驗課：不能穿短褲拖鞋、不能將食物帶進實驗室、不能私自離開自己的實驗小組、不能將實驗用具和藥品帶出實驗室等等。但還是有些學生要將零食帶進實驗室，一旦發現馬上要嚴厲指出，并將其帶到保管室讓她聞一聞保管室里的氣味，看看我們的實驗室用的是哪些藥品。一般我帶過的學生在其他實驗室不管做實驗還是考試都不會吃零食，不管是物理老師還是化學老師都感到他們很懂實驗室的規矩和要求。只要我知道的事故被告知他們，目的是要求他們按要求完成實驗。
將全班打亂，進行重新分組，做到定位定人。我們的學校位于農村，相對城市學校我們實驗室的設施設備、學生素質都是無法相比的。條件可差了：顯微鏡是“獨眼龍”并且數量還很有限;每個班的學生數基本上都是超過30人。沒辦法只有硬著頭皮上。由于在初中生物實驗中使用顯微鏡的實驗比例非常大，我請班級代表根據可以使用的顯微鏡數量將學生分成幾個實驗組：先確定一名認真負責的同學當小組長;組員要求男女搭配。在做每個實驗之前，我會提前通知學生預覽。實驗前利用自習時間先讓小組長熟悉實驗要求，基本上我是手把手教他們直到都熟練的掌握實驗操作。上課時小組長先清點用具和藥品是否備齊和完好;實驗前我先完整的演示一次;實驗中小組長負責指導成員的操作，并且要求每一個人當堂過關，我只負責解決他們不能解決的問題;實驗完畢小組長又負責檢查用具完好情況，并將藥品添置好。在這些過程中我發現小組長可認真了有的比我還會想辦法。
建立了一個專門的生物實驗室，配備了足夠的實驗設備在我的課堂上，我首先要求班級代表將整個班級劃分為一個由四個人組成的大型班級。這樣，兩個人共用一套實驗設備。因此，在課堂上沒有對公共財產和實驗室用具進行惡意破壞的案例?，F在，只要有實驗課，我們就已經進入了實驗室。當他們做實驗時，他們自己操作。實驗室里的紀律也不用老師干涉了。
最后實驗課上多讓學生參與。
教導學生正確使用測試設備并指導學生掌握必需品。有一個非常頑皮的同學帶來一個腐爛的番茄到洋蔥鱗片肉表皮細胞實驗。在完成本課的基礎實驗后，我將與其他學生一起制作番茄肉的臨時樣本。我們選擇了幾種材料進行比較，發現番茄汁效果最好。輕輕移動蓋玻片的薄壁細胞在內部滾動，這很直觀！并且只有他的標本里看見了，我們可以想象他當時的心情?；旧?，每年第一天就是這種情況：在觀察種子結構的實驗中總是存在一個或兩個缺口?，F在記住我第一次發現這種情況的情況，當時我也是與其他老師一樣很生氣，后來，我想到了孩子們的好奇心。我個人讓他們比較哪種切割可以用來區分玉米種子的結構。有時當他們想根據自己的想法“改進”實驗時，他們必須先與我討論。
強化學習，提升自身素質。我也聽過其他農村教師的許多實驗講座。這不是專業不端行為的借口。一個人記憶中的第一印象非常重要。化學試劑中有一個名為石蕊的指示劑。在初中生物實驗中，教師的實驗水平必須太好，以便初中生能夠很好地參加實驗?？傊?，改善農村初中生物實驗課應該做一些事情：首先，生物學教師必須具有高度的責任感，即嚴格管理，不得有遺漏;其二，生物實驗室必須規范。生物老師有責任向學校提出建議并提出建設實驗室的某些要求;三，開展生物實驗，以學生為主體，教師可以主導，但不能統治，教師應該熱心學生，支持學生做實驗，盡量滿足學生參與實驗的好奇心，鼓勵學生不斷探索和開展適當的生物實驗。這里，我就如何上好初中生物實驗課，還要作一些必要的補充。在某種意義上說生物課就是觀察課，就是實驗課。初中生物教學必須特別重視實驗課。其一，必須要求學生遵守實驗規則。因為實驗室必須保證衛生與干凈，必須防止任何污染。如果有一個學生把吃的食品帶入實驗室是非常危險的。吃的食品一旦在實驗室里受到感染，會危害學生的身體健康，也會污染整個實驗室。講究生物實驗室的干凈衛生十分重要，初中學生平時少有接觸實驗，對實驗感到好奇是很正常的。但是，教師必須講究規則。制訂出嚴格的規則，做到人人遵守規則，嚴格規則。這樣才能真正保證初中生物實驗的質量。其二，要引導初中學生熱愛生物實驗。熱愛與不熱愛是不一樣的。培養初中學生熱愛生物實驗，就是引導學生學好生物的一個好的教育方法。
參考文獻
[1] 李志俠.農村初中重要生物學實驗可以提高生物學教學質量[J].中學生物學教學，2013.
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