對初中信息技術教學的思考
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摘 要 信息技術對每個學生來說也不是生疏的概念了。它是包括通訊工具、網絡、計算機等在內的認知工具。它是實行素質教育必不可少的重要因素。要學好信息技術，興趣仍是最好的老師。
關鍵詞 信息技術 教學思考
中圖分類號：G633.67 文獻標識碼：A
信息技術是繁難的抽象的知識，學習有很大的難度。但只要激發起濃厚的興趣，把握初中階段學習的內容，因材施教，就會收到好的效果。激發興趣有多種方式，有由老師主講，有由學生討論，我是二者相結合。先發動學生收集他們所知道的使用現代信息技術的好處的例子。在小組討論，在班上發言，形成一種學習氛圍。學習氛圍有激發興趣的作用。比如去電影院看電影，人多有一道的伙伴，看中有議，有共同的感受，有笑聲，這種氛圍就產生了興趣。有時一場電影只有幾個人在場，又是互不相識，興趣便大大減弱。我發動大家收集的信息，在小組上講，我巡回傾聽，他們講完了，我再進行補充。他們講的和我講的有如下內容：有個村子，土特產十分豐富，核桃、梨子，到處都是，但是在深山里無人知道，運出云，太多了，銷售也慢。有個本地大學生得知，在互聯網上發布視頻、照片、文字信息。這下全國范圍內的訂單，通過網絡如雪片般投來。各地的貨車很快就來了。他們親自到山里看貨，討價還價，敲定生意。很快，整個村子的土特產便賣完了，農民的錢包便鼓了起來。這就是現代信息技術的功勞。村民嘗到了甜頭，村上便買回了電腦，因專人操作。從此以后，每年的土特產再也不愁賣了。又有一個村，村中有不少人得了一種怪病。長到二三十歲腿就不聽使喚，最終殘廢而不能行走。多少年來只有當地人知道，有了互聯網計算機。信息發布到網上，有關專家帶上研究器材就來了。他們要揭開這個謎。結果研究的結果是當地水有問題。由政府給安裝了自來水，發病率逐年下降了。這又是互聯網的現代化作用。再看日常生活中，買東西，乘公交車，用微信支付，行銀有自動服務機。存款取款方便多了。在醫院以往化驗血液后，取化驗結果排成長隊，現在有自動取結果的機器。教育機器人也走進了尋常百姓家，只幾千塊錢就可以買一臺，學生回家做作業，家長無功夫輔導，不懂就問機器人，多方便，這是現代信息技術改變了學習方式，提高學習效率的一個例證。有一個汽車司機，有一天突然收到罰款通知，他到交警部門查證，才知道是自己未系安全帶，是被電子眼抓拍到的。這給交警執法帶來了多少方便啊。還有個人在遠地旅游，但單位老急于要填一份表，貼一張照片，怎么辦，去到電腦服務部就可以搞定。單位把表格表發過來，填好發回單位，照片嘛，拍一張照片，發到同事的手機里，去相館翻出來便成。現代信息技術給人們的生活，工作帶來了多少方便啊。在一個手機的視頻里，有個節目是貓、青蛙一起立式跳舞，這其實是動畫制作片，電腦軟件真是神通廣大。最近美國有媒體報導，說是從中國購買的蘋果手機，竊聽了總統特朗普的機密談話。我國新聞發言人華春瑩發話，如果覺得不安全，使用華為手機，覺得華為也不安全，就什么通訊工具也不用。從美國人對手機功能的恐懼，說明了通訊工具的高科技功能的發展在人們心目中是突飛猛進的。又例，南方某市有位公安局長，他鉆研電腦五年，率領反電信詐騙團隊，成功破獲一個又一個龐大的電信詐騙案，抓獲電信詐騙團伙幾百人。這又是現代信息工具的神奇功能。這節課，通過學生互動、師生互動，營造了信息技術的學習氛圍，極大地激發了學習興趣。素質教育強調“遵循青少年身心發展的規律，采取生動活潑的方式，全面提高學生素質?！彼刭|教育又是以學生為主體的教育，發動學生收集現代信息技術使用的例子，就體現了教育方式的生動性，體現了學生學習的主體性。
素質教育又是面向全體的教育，一個班的學生，智力有高下，知識基礎有強弱。如果統一標準要求，則會使差生們喪失興趣。因材施教，分層教學就會解決這個問題。對于計算機是以會操作為目標，涉及部分理論，那些初中階段用不上的理論，只在介紹計算機的誕生、發展、特點、應用及分類時，可以提及。在內容安排上也要講究心理規律。有的在前一節課，講完所有理論，要待本周的另一節課才進行操作訓練。理論與實踐隔時太長，理論已經生疏了，不利于操作。所以應科學安排時間，使剛教完一部分理論，就能馬上操作，這樣理論與實踐緊密結合，才能提高學習效率。在因材施教方面，對優中差應有不同的要求。如果以一刀切的標準要求所有的學生，那么差生則什么也學不到。所以對差生應采取的傷其十指不如斷其一指的策略，有位家長特別到學校與計算機老師溝通，說他的孩子無能力全面學習計算機知識，要求降低要求，他能打字就行，其余一概不學。以往的學制是留級或升學考試錄取制，學生的知識基礎較好。而現在是普及九年制教育，確實有那么一些學習能力低下的也要一起讀畢業。他們的收獲主要應是在德育體育及力所能力的知識學習。所以對這些差生，要讓他們在低要求的學習中獲得快樂。這也是防止輟學的一個措施。對優生，除正常的課堂教學，有的是現代信息技術的酷愛者，一般的教學要求滿足不了他們的欲望，那也就施行因材施教吧。如組織計算機興趣小組，在課外另加輔導。這樣，既面向全體，又抓了尖子和差生。關于初中信息技術教學，思考的方面還很多。
參考文獻
[1] 劉解軍.新課程改革評價與新標準解讀分析實用全書[M].哈爾濱：黑龍江科學技術出版社，2003.
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