研究職業技能競賽對高職教育的利與弊
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摘 要：自我們國家大力發展高等職業院校的職業技能競賽以來，技能大賽已經成為了很多高等職業院校工作的重中之重，同時也是高等職業院校教學工作中的首要工作。尤其是“普教有高考，職教有大賽”的口號提出以來，更是使得高等職業院校的職業技能大賽占據更加重要的地位。目前職業技能大賽不單單是學生職業技能比拼，更是很多高等職業院校樹品牌提升學校知名度的有利途徑。對于職業技能大賽促進學生成長，促進教師發展，促進高等職業院校的改革的促進作用是十分明顯的，但是我們也不能否認這個過程中負面因素的存在，本文主要就是分析高等職業院校職業技能大賽的利與弊，希望能夠幫助高等職業院校認清職業技能大賽的初衷，使得職業技能大賽真正成為高等職業教育發展的真正動力。
關鍵詞：研究;職業技能競賽;高職;利弊
DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2019.17.184
目前高等職業院校的普遍認為職業技能大賽是適應社會發展和國家經濟發展的必然，同時也認為其是我們國家高等職業教育領域的一項完善和創新，目前職業技能大賽已經成為我們國家高等職業教育改革領域的一項重要工作。自我們國家頒布《國務院關于大力發展職業教育的決定》以來，決定中所提及到的關于開展全國性的職業技能競賽活動已經風靡整個高等職業教育領域。本質上開展職業技能大賽可以幫助高等職業院校實現學校、企業、人才三者的進一步融合，共同培養社會所需要的技術技能型人才，但是高等職業院校也應該把握好職業技能大賽對于學校的促進作用，反之則會影響高等職業教育的發展。
1 職業技能大賽對高等職業院校的利
1.1 有利于高等職業院校課程體系的改革
對于高等職業院校而言，職業技能大賽因為其競賽的專業性和權威性以及實踐性本身就是檢驗高等職業院校教學改革的一個檢驗標準，這也為高等職業院校的發展提供了更為廣闊的空間，其可以通過職業技能大賽反應社會對于人才的需求。同時，高等職業院校為了職業技能大賽的名次也會適當的改革本身教學過程中課程體系，進而起到引領高等院校進行專業、?？普n程教學改革的作用和效果。
1.2 有利帶動高等職業院校的師資隊伍建設
職業技能大賽本身就是高等職業院校的專業建設、課程建設、師資隊伍建設的一個檢驗，這其中也包含了學校教學資源和辦學實力的一個檢驗，為高等職業院校參賽指導教師的綜合水平也是一個集中的展示。高等職業院校的年輕指導教師往往缺乏大賽的指導經驗和行業先進技術的發展實際，這也就使得高等職業院校為了取得更好的成績。而加強教師的培養，尤其是加強年輕教師的培養，以此來保證賽前教師能夠對大賽項目的知識和技能達到具有一定高度的理解，賽后能夠保證指導教師間的相互交流和相互學習，這本身對于教師的成長也是非常有意義的，可以有效的促進教師理論與實踐的雙提升，進而提升學校的整體教學質量。
1.3 有利于促進學生的職業技能水平提升
高等職業院校所開展的職業技能大賽一般情況下可以綜合的反應出學生的知識和水平，還可以反映出學生的實際操作能力和學生的綜合素質。理論知識是學時職業技能的最重要組成部分，是得以完成比賽最根本的保障。國家比好一次賽，在比賽項目的設計過程中，往往都要充分的考慮行業或者企業的實際生產和運營背景，即可以體現最前沿的技術技能又包含了對學生理論知識的檢驗，同時也對學生實際動手能力進行了突出。學生在賽前準備階段通過比賽這個平臺得到了教師、行業、企業的相關指導，這本身對于學生而言就是以各職業技能水平的提升過程，對于學生的成長是非常有利的。
2 職業技能大賽對高等職業院校的弊
2.1 功利化愈加明顯
筆者所提及到的功利化主要表現在兩個方面。一方面對于高等職業院校而言，參加職業技能大賽的目標就是要獲獎獲大獎，為學校的發展和知名度提供有利的支撐。這也就導致了很多高等職業院校往往重視結果而忽視指導過程，導致了高等職業院校出現急功近利的現象。甚至有的高等職業院校也不乏存在為了拿大獎而取消理論教學，讓學生全身心的投入到比賽的動手能力培養中來，甚至出臺以賽代考、以賽代學的情況。這些都會導致這些高等職業院校輕視理論教學，使得其人才培養的初衷發生轉變，進而導致學生的知識面越來越窄。這是完全有悖于高等職業教育的初衷的更是有悖于國家開展職業技能大賽的初衷。另一方面，高等職業院校熱衷于拿大獎是為了追求經濟利益最大化的原則，學校給企業能夠創造價值和利益，企業就會給學校投入更多的設備和實習就業崗位，這也是高等職業院校熱衷于比賽，熱衷于拿大獎的原因。以上兩方面都是高等職業院校熱衷職業技能大賽的功利化體現，
2.2 很多比賽的競賽項目設計缺乏科學性
職業技能競賽項目設計往往決定了競賽的質量，筆者查閱資料發現，目前很多的職業技能大賽是為了比賽而比賽，其中既有民間組織舉辦的也有行業或者協會舉辦的，甚至還有企業舉辦的。各種比賽、競賽的形式也都不統一，形式上也都是找一所學校來承辦比賽。職業技能大賽本質上是為了模擬企業的生產和經營，而不是比賽的形式和類型，正因為比賽類型和形式的差異性也導致了很多比賽的項目設計缺乏標準，項目設計也過于單一，不能做到檢驗學生的知識與技能，使得比賽失去了原有的意義，更使得比賽的作用越來越小。
3 結語
綜上所述，職業技能大賽已經成為了高等職業院校發展的風向標，所以筆者認為高等職業院校應該緊緊抓住職業技能大賽“以賽促改、以賽促教、以賽促學”這一根本理念，使得職業技能大賽真正能夠成為高等職業院校發展的動力，對我們國家的職業教育發揮重要的引導作用。同時我們也要直面職業技能大賽的不足，在高等職業院校發展過程中盡可能的避免負面因素的擴展和影響，使得我們國家高等職業院校的職業技能大賽真正的為培養技術技能型人才服務，越辦越好，越走越遠。
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