依據職業標準構建工業分析技術專業人才培養教學體系
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摘 要：近年來，湖南有色金屬職業技術學院按照市場和社會的發展，對工業分析技術專業的教學方式進行了改革。本文主要講述了湖南有色金屬職業技術學院通過改革的方式增強了工業分析技術人員的培養工作，根據這些改革措施，使學生能夠符合企業的需求。
關鍵詞：職業標準;教學體系;工業分析
DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2019.19.176
0 引言
職業教育就是相比高等教育更偏重技術教育，更加注重在日常生活中的應用，王繼平司長表示，“職業教育從‘傳統單一化的教育形式’變為依據‘具體化的教育制度標準’方式，表明了我國技術專業人才培養教學體系更加完善、健全。因此，對各種類型的技術人員采取了因材施教的方式。本文以湖南有色金屬職業技術學院的工業分析技術人員的培養方案作為例子，依據職業標準，研究構建人才培養教學體系的方案。
1 融合職業標準，重構工業分析技術專業人才培養模式
湖南有色金屬職業技術學院的工業分析技術專業建立至今，已經參加過許多大賽，并獲得了獎項，因此，該學校的學生具有一定的專業技能。在湖南有色金屬職業技術學院畢業的學生會獲得畢業證書和“化學檢驗工”證書。但是該學校在人才培養方向，沒有將理論和實際聯系在一起。為增強該學校高技術人員的培養工作，應該按照國外職業學院“雙證融通”的課程模式，對我國的專業人才培養方案提出修改。這種教學模式是運用特定的方式將理論知識與專業技能的培訓相結合，使學生能夠學習一些理論知識，同時也具備市場需求的專業技術，這兩者的結合有利于加強學生對專業技術的理解。
湖南有色金屬職業技術學院的宗旨以培養滿足社會需求的技能型人才為目標，采用校企合作的形式，保證了學生們的就業率，該學校一直致力于培養“三能兩高”人才。然而，工業分析技術專業較該學院的其它專業而言，檢驗物品的要求需要按照國家的標準，一般來說，國家的標準可以看作是整個工業分析技術的標準，一般企業的行業標準是要高于國家標準的。依據行業標準，在進行工業分析技術的教學中，教師可以根據標準辨別出該專業需要具備的專業技術，再將其專業技術對應到相應的課程中，建立出有關專業技能的模式體系。在課程的教學過程中，職業標準要求將學生需要掌握的理論知識應用到相關的課程中，因此，在確定課堂標準時，需要按照職業標準明確學生在課堂中應該掌握怎樣的專業技能和相關任務。在構建課堂標準和相關課程體系時，學習難度從簡單到復雜，更加注重人才的培養和技術的增強。在制定人才的培養方案時，需要加強與企業的合作力度，將企業所具備的職業能力反映到課堂的技能培養上，使學院的學生能夠滿足企業的需求。
另外，課堂模式從原有的滿堂灌到如今的學生和老師一起完成教學工作的方式，采用了較為創新形式的教學模式，將課堂的教學內容看作是一項任務，在老師指導的基礎上，學生根據任務進行自主學習，還可以以建立小組的形式，將各小組之間對比，能夠引起學生的興趣，調動學生學習的自主性。如今，湖南有色金屬職業技術學院的工業分析技術專業在這方面已經初見成效。
學?？梢园凑掌髽I對工業分析崗位的要求，建立相關的實訓環境，按照教學內容的難易程度來安排學生實訓項目的步驟，使學生在學校就可以滿足企業的要求，幫助學生能夠更好的融入企業。在教學過程中，就能了解企業的工作內容，為企業減少了人力、物力資源，提高了企業的效率。
2 建設體現職業標準的共享資源課程及專業教學資源庫
根據與企業進行合作，建立能夠體現職業標準的共享資源課程。在教學過程中，將課程內容變為一項項具體的任務，根據任務建立教學資源庫，就是利用信息化的方式將課程內容變為一個個微小的視頻，使學生在課堂上不了解的地方可以反復觀看視頻，有利于增強學生對知識的掌握能力。由于學校與企業進行了合作，因此，在課程內容的設定上，可以請來專業的技術人員對課程進行設計，使課程內容符合企業的需求，同時，隨著企業技術的改變，課程內容也隨之改變。在專業教學資源庫的構建過程中，可以到企業相關單位錄制一些關于工業分析技術的小視頻，幫助學生將理論知識運用到實訓教學當中，使學生畢業后能夠與企業的崗位相結合起來。
3 改革考試內容，強化職業能力的考察
湖南有色金屬職業技術學院的考試內容由紙質考核變為了操作考核，考核內容主要是學生是否具備獨立完成一個項目的能力。從實驗原理、操作過程、實驗數據的采集和處理、實驗結論等過程來判斷學生的職業能力。同時工業分析技術專業的學生不應該只具備操作能力，因此，學校對專業理論知識采用機考的方式，該學院已經建立了分析化學、工業分析等專業的機考題庫。經過改革，使學生能夠找到自身的不足之處，機考的方式可以幫助學生查缺補漏，使學生對工業技術專業具備更加深層次的了解。
4 結語
湖南有色金屬職業技術學院通過改革的方式不僅提升了學生的職業技能，也增強了學校的知名度。該學院對工業分析技術專業的改革方式主要包括通過與企業進行合作的形式，根據企業的需求，按照行業標準，建立專業人才的培養模式。課程內容通過互聯網構建了共享資源課程和專業教學資源庫，有利于增強學生自主學習的能力，同時，也對考核的內容進行改革，通過機考和操作考核學生是否具備企業需求的職業能力。
如今，通過改革的推動湖南有色金屬職業技術學院在專業人才培養方面已經有了顯著成效，企業來該學院招聘學生時，對往屆畢業生都有很高的評價，因此，這項改革方案同樣適應于該院校的其它專業。
參考文獻：
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