微課在高職院校思政課堂的應用探究
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摘 要：高職院校是我國教育的重要組成部分，同時也承擔著為祖國發展和社會建設培育人才的重任。在高職院校教育過程中，不僅要注重對學生知識和技能的培養，更要注重學生的思想道德修養和行為品質，致力于促進學生的德智體美勞全面發展，將學生培養成有道德、有素養的社會主義接班人。思政課堂是貫徹落實對學生思想道德教育的主要途徑，能夠促進學生綜合素質的發展，需要教育工作者加以重視。微課作為一種先進的教學手段，在思政課堂教學中發揮著良好的作用和優勢，能夠有效提升思政教育的效果。本文將簡要圍繞微課在高職院校思政課堂中的應用展開探究與分析。
關鍵詞：微課教學;高職院校;思政課堂
DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2019.19.190
1 微課在高職院校思政課堂中的優勢和作用
1.1 有助于創新思政課堂教學形式
在科學技術發展的推動下，我國教育手段和方法也漸趨多樣化，先進教學技術和高效的教學手段給課堂教學帶來了巨大的便利和幫助。與此同時，微課作為一種有效的教學形式逐漸融入到各個階段的課堂教學中，突破了傳統的課堂形式，以期獨特的方式得到了教育界的廣泛認可與運用。微課的顯著特點便是短小精悍，能夠有效的吸引學生的注意力和興趣，將傳統枯燥沉悶的課堂變得更加生動和趣味，貼合了學生的學習需求和生理特點。能夠在較短的時間內向學生高效的呈現教學內容的重難點，讓學生在良好的精神狀態下掌握相應的知識和內容。同時，微課形式也有助于學生的課前預習與課后鞏固的展開，為學生提供更加靈活和便捷的學習方式，有效的促進了思政課堂教學形式的創新與變革。
1.2 微課教學理念與思政教學需求相契合
思政課堂的教學內容對于很多學生而言顯得較為嚴肅枯燥和乏味，因此很多學生都很難提起對思政課堂的興趣與熱情。然而思政教育對于學生正確思想觀念和道德品質的樹立和完善又有著極其重要的意義，是培養學生健全的人生觀與價值觀的重要環節。教學內容的單調以及教學方式的刻板會導致思政教學的效果大打折扣。而微課通過視頻教學的方式，能夠有效整合網絡教學資源，為學生呈現多元化和豐富化的教學形式和內容，能夠較好的滿足學生的興趣需求，同時其短小精簡的教學形式也能夠便于學生結合自身需求展開學習，能夠較好的實現思政教學的目標和任務。
1.3 豐富教學內容，提供教師交流的途徑
微課融合了時下現今的科學技術水平，能夠有效的利用網絡資源和信息技術的優勢來展開教學活動。在傳統教學模式下，高職院校思政課堂的大多是教師照本宣科，按照教材上的內容向學生進行知識和思想的灌輸，教師霸占課堂的話語權，學生的思維與能力的發展受到了約束，教師與教師之間也缺乏有效的溝通和互動，導致教學處于封閉的狀態。而微課的出現則較好的打破了這一問題，通過重復的利用信息技術與網絡技術，教師能夠更好的整合網絡上的各種教學資源與信息，有效的豐富了思政課堂的教學內容，使得教學形式更加多元化，課程的設計與安排也更加豐富。與此同時，也能夠為教師之間的交流與溝通提供相應的平臺和途徑，便于教師之間交流經驗和想法，共同探討教學的策略與方法。
2 微課在高職院校思政課堂的應用策略
2.1 合理設置微課教學內容
微課的特點便是時長較短，內容突出。因此，若想實現較好的教學效果，充分發揮微課在思政教學中的作用，首要的便是對微課的內容進行合理的設計和選擇，既保障內容能夠兼顧重難點，要確保教學內容的豐富性，能夠對學生起到良好的教育作用，促進學生的綜合素質提升。要求教師能夠結合教學任務和目標來對內容進行合理的篩選與整合，選出有代表性且突出重點的內容。例如在借助微課教學《思想得到修養與法律基礎》的相關內容時，可以在微課課件內容的設計中可以融入與學生生活實際相關的法律規范和行為準則，可以與一些熱點話題和焦點事件進行結合，讓學生感受到法律與生活息息相關，從而幫助學生樹立良好的法律意識和道德素養。
2.2 微課應用做好前期準備工作
在微課教學實施過程中，要能夠確保微課內容的可行性與有效性，能夠有效的實現預期的教學目標。這要求教師在微課教學前期做好充分全面的準備，包括微課的各個環節都需要進行合理的考慮，確保微課開展的連貫性，能夠為思政課堂做好輔助和服務。簡而言之，教師要能夠對學生的能力和需求進行深入的分析和把握，了解班級的學情，在深研教材的基礎上了解和抓住教學的重難點，從而進行微課的設計和規劃，圍繞教學目標展開微課的教學，將抽象枯燥的思政課堂變得生動而又豐富，提升學生的思想道德教育效果。除此之外，微課應用的過程中還要能夠緊隨時代發展潮流，滿足不同時期學生的思想教育需求，適時的優化和完善教學內容與形式。
2.3 制作高水準的微課課件
微課的有效應用離不開微課視頻和課件，微視頻的制作水平直接影響著微課教學的有效性和質量。因此，微視頻的制作對思政教師提出了較高的要求。教師要能夠通過學習來掌握微視頻的制作技巧，借助信息技術和相關設備來制作精良合理的教學視頻。教學視頻既要保障涵蓋所要教學的知識點和內容，確保能夠實現預期的教學目標，還要確保視頻結構的合理，音像的清晰，剪輯的合理，能夠滿足學生的學習需求，調動學生的聽課積極性與動力，為學生創設良好的教學情境和學習條件。因此，學校需要加強對教師課件制作能力的培訓和提升，教師自身也要加強學習，提升視頻課件的制作能力。除此之外，教師還需要增強自身的講課水平，結合微課教學的特點和需求，來適當的進行講解和點撥，從而起到補充和完善的效果。通過高水平的微課視頻，能夠較好的調動學生的聽課熱情，高效的傳達知識和內容，最終有效的促進思政教育水平的提高。
3 結語
總之，微課作為一種有效的教學手段，能夠給高職院校思政課堂教學帶來更多的創新與幫助。高職院校應當大力倡導微課的應用和實施，充分發揮微課的功能和效果，促進學生思想道德的培養和精神品格的教育。文章簡要論述了微課的作用和優勢，并提出了應用的建議，希望能夠對高職院校思政教學帶來啟發與幫助。
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