高校經濟管理類專業互聯網+課程體系設計研究
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【摘要】隨著我國社會化進程的不斷深入，社會對于經濟管理人才的專業素質要求逐漸提高。在高校教育體系中，經濟管理學科占據著十分重要的地位。在開展高校經濟管理課程教學過程中，互聯網+課程具有至關重要的作用，直接關系到學科教學質量和人才素質。
【關鍵詞】高校經濟管理類專業 互聯網+課程體系 設計
一、互聯網+時代經濟管理類人才素質分析
?。ㄒ唬┗ヂ摼W+企業運營管理知識
互聯網+對企業的營銷、物流、融資、生產運作、組織架構和商業模式等都產生了巨大影響，原有的基于科學管理原理的運營管理將不再完全適用，此時，應依托最近實踐，掌握互聯網+時代企業運營管理的最新方式方法。
?。ǘI務素質
首先，組織能力。傳統的金字塔式管理已經無法滿足知識經濟的發展需求，企業和社會的發展趨勢逐漸轉變為網絡式管理，不再是傳統的一人獨大的方式，管理的強制和權威正在逐漸削弱，對于經濟管理的目標實現，大多是各部門和組織結構之間相互協調，因此，高校經濟管理人才應當具備良好的組織能力，對現有人力、物力資源進行有效的整合，明確統一的經濟管理目標，保障經濟活動的有序高效開展。其次，創新能力。社會科學的不斷創新發展，對經濟管理人才提出了更高的要求，管理者必須積極轉變經濟管理思想，學習先進的管理方法和管理模式，在做到與時俱進的基礎上，盡可能實現對經濟發展形式的預判，經濟管理的創新在一定意義上而言，對經濟發展和科學進步有著一定的推動作用。最后，具備良好的預測和決策能力。對經濟的管理必然涉及到對相關經濟活動的決策，一個優秀的經濟管理者，應當具備對經濟的分析能力，能夠敏銳發現經濟的發展走向，在這樣的基礎上，對相關經濟數據和信息進行分析研究，敢于并善于做出正確的經濟決策，從而實現經濟發展與經濟決策的動態平衡。
?。ㄈ┗ヂ摼W思維與技術知識
互聯網在與經濟管理領域的融合過程中，不僅僅充當了一種工具手段的角色，更多的是給企業提供了一種全新的思考問題的視角和方式，也即互聯網思維，如免費思維、跨界思維、流量思維、平臺思維等。因此，高校經濟管理類大學生應掌握運用互聯網思維思考問題的方式，并了解一定的互聯網相關技術，用互聯網思維思考問題，用互聯網技術武裝思維。
二、經濟管理專業互聯網+課程體系設計
?。ㄒ唬┗ヂ摼W發展演進專題
互聯網發展演進專題建議按照蒸汽時代、電氣時代、信息時代、智能時代的總脈絡進行安排。在信息時代開始，著重分析互聯網的誕生背景、形成過程，進而分析互聯網如何引入我國以及在我國的發展情況，可以從宏觀的政府應用、中觀的產業發展以及微觀的網民應用、互聯網企業發展三個層面設置互聯網發展演進專題，在內容設置上，應有前后邏輯。
?。ǘ┳⒅剀浖c硬件之間的銜接與搭配
作為一個教學綜合體，高校經濟管理學科開放型網絡實驗平臺具有一定的復合型，體現出軟件設施與硬件設備之間的有機融合，通過軟件和硬件的搭配，可以有效提升教學實際效果。在開放型網絡實驗平臺建設與教學實踐中，既要投入資金，更新基礎設施，提升硬件層次，同時要注重軟件開發，提高軟件與教學的適配性，提高教學效果。
（三）互聯網思維與技術專題
該專題著重講述互聯網思考方式以及互聯網相關技術。①應交代清楚互聯網思維與互聯網技術的辯證關系。②在互聯網思維方面，可依托傳統的價值鏈分析模型，逐一剖析每一種互聯網思維的含義和法則，著重講述跨界思維、平臺思維、用戶思維、大數據思維、簡約思維、極致思維、迭代思維、流量思維和社會化思維。③互聯網技術部分，簡要介紹互聯網技術的發展階段及典型代表。著重介紹大數據、云計算、物聯網、移動互聯網、人工智能、近場通信等高級階段的互聯網技術知識。
?。ㄋ模┳⒅仄脚_利用的多樣性
構建開放型網絡實驗平臺，要充分注重學習模式和學習方法的多樣性。在傳統的高校經濟管理實驗教學平臺中，普遍存在教學模式單一和枯燥的問題，很多學生比較抵觸利用實驗平臺開展學習，缺乏學習上的積極性和主動性。在開放型網絡實驗平臺創設和應用過程中，教師要整合融入多種教學要素，提升實驗教學的豐富性和層次性，舉例來說，電子沙盤等都是比較常用的經濟管理實踐演練工具，通過有效整合這些教學方式和教學方法，可以提高高校經濟管理開放型網絡實驗平臺的利用效率，充分激發學生學習動力，提升教學實際效果。
?。ㄎ澹┗ヂ摼W+產業融合專題
該專題選取傳統產業中與互聯網融合比較典型的領域進行案例分析，建議領域包括交通出行、婚介、社交、教育、醫療、金融、娛樂、工業、農業等。該專題在教學過程中建議采用翻轉課堂教學法，即由學生收集素材進行分享。
?。┗ヂ摼W+企業運營管理專題
該專題以互聯網+時代新的商業模式分析為重點，著重講述長尾模式、免費模式、平臺模式等互聯網商業模式。同時，設置互聯網對營銷、生產、物流、融資等業務活動融合理論與實踐內容。
三、結語
互聯網+時代，隨著互聯網與各傳統領域的融合以及對企業運營管理的影響，對經濟管理專業人才培養提出新要求，論文著重分析了高校經濟管理專業互聯網+相關課程的內容設置問題，以模塊化思想論述了互聯網+課程的四個專題，以期為互聯網+時代高校經濟管理專業人才培養及課程設置提供一定的思路。
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