高校高等數學課程體系的改革探索

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　　【摘 要】高等數學在高等教育中占有非常重要的地位，隨著我國經濟建設的快速進行，要求高等學校培養大量高素質創新型人才，對高等數學教學提出了更高的要求，但當前高等數學教學現狀與社會需求相脫節，必須要盡快采取有效措施進行改革。本文主要分析了高校高等數學課程體系改革措施，希望有利于推進高校高等數學教學工作的順利開展。
　　【關鍵詞】高校高等數學；課程體系；改革
　　【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A 【文章編號】1671-8437（2019）10-0030-01
　　高等數學是高校一門重要基礎課程，在培養當代大學生創新能力與思維能力方面發揮著重要作用。所以要求高校必須高度關注高等數學課程改革問題，但因為高等數學改革涉及內容較為廣泛，在改革過程中面臨著諸多問題。為了促進當代大學生的全面發展，幫助其樹立終身學習的思想，改革當前高等數學課程體系迫在眉睫。
　　1 高等數學課程改革的意義
　　1.1 高等數學課程在高等教育中占有基礎性地位
　　高等數學中包含著豐富的理論知識與研究方法，不但在不同學科解決實際問題中發揮著重要作用，而且有利于培養大學生的邏輯思維能力與推理能力，促進大學生空間想象力的發展，幫助當代大學生學會思考與計算。再有，高等數學還是大學生順利開展后續數學研究的重要工具，在發展大學生創新能力與科研能力方面起著重要作用。所以，高等教育必須高度關注高等數學教學
　　工作。
　　1.2 高等數學教學中存在的問題
　　隨著科學技術的飛速發展，我國涌現出大量新興產業與交叉學科，而傳統高等數學教材內容已與時代發展不相適應，不具備現代化數學理論新方法與新手段。高等數學課程一味強調基礎概念的學習與掌握，要求學生掌握核心理論，解題步驟必須做到科學嚴謹，所以，在當前教學過程中，大多高等數學教師喜歡應用傳統教學模式，不能充分發揮多媒體等現代化教學手段的作用，導致數學知識的學習過程過于枯燥乏味。最近幾年，我國各地高校不斷增大招生規模，大量高中生進入高校學習，導致相同班級內同時存在著文科生與理科生，在學習能力、接受能力等方面存在著諸多不同，相同的教師在相同的班級講課，而有的學生能夠輕易理解，但有的學生卻感到學習困難。
　　2 高等數學課程教學改革措施
　　2.1 要及時改革教學模式
　　教師在高等數學課程改革中占有核心地位，教師在課堂教學中要始終保持高度熱情，以積極向上的態度感染學生，以激發學生的學習欲望。在數學內容講解過程中要隨時觀察每一位學生的表現，判斷學生是否能夠全面掌握所講知識，針對教學內容與學生情況設計合理的問題，通過提問來掌握學生的學習情況，與學生開展豐富的互動與交流。高等數學內容較為抽象，為了幫助學生順利掌握數學知識，為學生呈現形象直觀的學習內容，教師要保證數學教學與學生生活密切聯系。
　　2.2 要及時改革教學手段
　　學生是教學改革的主體，當代大學生要求展現自身價值，實現個性化發展，所以，傳統教學模式已與時代需求不相適應，必須及時改革教學手段，吸引學生的注意力，才能與時代發展相適應，在高等數學教學改革過程中要積極引進豐富多樣的教學手段。第一，多媒體技術，大量數學定義較為抽象，利用多媒體技術可以將抽象的、動態的數學概念呈現給學生，保證學生易于理解。第二，網絡資源的應用。當前大學生人手一部智能手機，智能終端成為大學生的標配，高等數學教師可以有效借助這一特點，將數學教學擴充到大學生生活中。
　　2.3 要及時改革考核制度
　　培養學生的數學能力要同時兼顧各方面內容，不能完全憑借學生的數學考試成績來判斷一名學生的高等數學學習情況。所以，必須要盡快改革當前考核制度，做到客觀、準確、全面地考核學生。不但要利用期終考試的方法，還可以結合大學生的平時作業情況、實驗實習情況、數學學習中的態度、在課堂討論中的表現、在學習過程中開展創新情況、掌握與應用高等數學理論情況等去全面評估一名大學生的高等數學學習。
　　總之，高度重視高等數學課程改革，可以使高等數學發揮更為突出的作用，開展高等數學課程改革是一項系統性工程，不可能在短時間內一蹴而就，只有在高校、教師、學生、社會等各方面的共同努力與合作下，才能推動高等數學課程改革的順利開展。
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