構建合理激勵機制促進高校的成果轉化
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摘要：高校在進行科研管理中，制定合理的、科學的激勵機制，能夠有效地激發工作人員的工作潛力，促使科研成果順利轉化和展出。高校不斷發揮技術研究的支撐和引領作用，構建高效的激勵體系，創新培養，分類改革，吸引和用好人才機制，從而不斷提升成果轉化的收益比例，優化成果轉化的相關政策。高?？梢愿鶕陨硖攸c，制定激勵機制，促使成果轉化能夠滿足技術研究的基礎保障。因此，本文將重點探索構建激勵機制的有效措施，旨在提升成果轉化率。
關鍵詞：成果轉化;科研實力;激勵機制;高校
高校是人才聚集地，主要負責開發研究，應用研究以及基礎研究，其科研力量是國家的創新體系中的關鍵。但各高校的實際成果轉化率不高。面對這一具體情況，要向提升成果轉化的效率，適合國家與社會的發展需求，激發科研人員開展科研活動的積極性，進行有效的成果轉化，應建立系統的獎勵機制，促使成功轉換率的不斷提升。
1 高校成果轉化的限制
I.I 科研評價的系統不夠完善
現階段，評價各高校社會地位與科研實力的重要標準是成果、論文、經費以及課題的數量。這一評價體系，嚴重地忽略了社會服務的相關功能，容易促使科研人員過度地推崇縱向的課題，未考慮到橫向的合作課題，從而難以進行有效的成果轉化。同時，這一評價體系，容易導致科技開發和應用研究的相關科研人員得不到良好的待遇，容易影響其投入到開發研究和應用研究的積極性，從而使科技成果難以轉化和產出[1]。
1.2 人事制度不合格
現階段，我國的企業創新能力不高。因此，在高校的科技成果進入企業時，需要相關的科技人員一起進入企業，根據市場需求以及企業發展，對科技成果進行改進和完善，但各高校建立的科研體系，嚴重地限制了相關科研人員的流動，使科研人員不能夠有效的提供相關的技術服務，從而嚴重地制約了成果的轉化[2]。
1.3 利益分配不合理
科技成果的研發過程，是一項復雜且長期的工程。在研發中，需要進行嚴格的檢驗以及大量經費。同時，還有處理各階段出現的問題。要想科研成果能夠進行成功地轉化，就需要科研人員花費大量的時間以及心血，其中包括財力、物力以及人力。因此，需要合理的利益分配制度，促使科研成果順利轉化。盡管國家制定了一些鼓勵工作人員的優惠策略和優惠政策，但一些高校的相關領導缺乏對成果轉化的重視程度，并沒有執行和貫徹國家政策，導致成果轉化并不順利。我國各高校的主要職責，是研發科技成果，接受成果轉化的主體不能確定，面對這一具體情況，一些高校會以科研發明為理由，將成果進行轉化，重點強調科研條件以及科研環境的提供，從而使科研人員的貢獻和努力被忽略。在利益的分配上，相關人員拿不到相應的經濟報酬，導致科研人員難以提升自身的工作熱情，從而嚴重地阻礙了成果轉化。
1.4 科技人員受自身意識的制約
一直以來，高校的科研人員注重學術交流而忽視市場。一方面是科研人員自身的學術意識強，習慣科研任務從上級逐漸下達，科研中需要的經費由國家提供，科研成果按照以往的舊模式推廣，從而對好鑒定、經費多、水平高，影響大的項目熱情較高。他們不會考慮研究成果是否能夠得到應用，經濟效益是否能夠處于正常水準。另一方面，這些科技人員自身的市場意識淡薄。在開展應用技術等相關領域的科研項目時，重視技術的創新性以及學術水平，從而嚴重地忽略了研究成果的工業化和產品化，以及產品的市場容量，市場需求以及市場定位等問題。
2 構建激勵機制的有效措施
2.1 建立科學的激勵機制
合理的、科學的激勵機制，能夠極大程度地激發工作人員的創新能力，促使科技成果順利轉化。在建立激勵體系時，應考慮工作人員進行課題研究的環境因素、物質條件及性質同時，還應考慮工作人員的技術與實力，是否能夠順利開展科研項目等問題，耐心地對課題申報人員解讀相關的內容，對科技管理組織的監督以及研究經費額度進行說明，從而能夠使研究人員消除對制度的排斥感和陌生感，激發其研究課題的興趣以及積極性?？蒲械墓芾斫M織，應善于鼓勵和引導科研人員，開展具有攻關性和挑戰性的科研項目，形成勇攀高峰和節節向上的精神。同時，各高校還承擔著社會服務，科學研究以及教書育人的責任，科研人員會利用專利課題，項目、著作、論文等賺取獎金，但如果激勵機制使用不當，容易造成科研人員將工作時間主要勇于科技研究，從而難以完成簡單的教學任務，促使教學水平難以提升。面對這一具體情況，科研的管理組織部門，應促使科研人員能夠將科研活動與教育活動順利開展，提升教學質量。建立合理的、科學的激勵機制，能夠促使科研成果順利轉換。
2.2 樹立目標導向
不恰當、不合理的目標導向，容易導致教師忽略成果轉化。面對這一具體情況，政府可以樹立合理的、正確的目標導向，促使科研人員以及各高校，能夠提升自身對成果轉化的重視程度。將成果轉化的具體情況，作為國家提供科研經費的主要依據，并增強對成果轉化的支持和獎勵力度。同時，高?？梢灾贫ㄒ幌盗写龠M成果轉化的實施辦法和文件，促使教師能夠將自身的利益與成果轉化的實際情況相聯系，從而提高成果轉化率。各高校還應不斷完善和改變輕視成果轉化，注重科研成績的激勵機制，將成果轉化的收益、成果轉化的水平以及成果轉換的質量，作為職稱評定和人才考核的重要依據，從而使教師能夠注重成果轉化。同時，各高校還應建立人員的流動機制，促使科研人員能夠在研發和教學崗位，進行有效流動，不斷地優化和完善人才資源的配置。對于一些對成果轉化不斷奉獻的科技人員，高?？梢詫⑵涮嵘焦芾韻徫换蚱聘裉嵘毞Q，從而使教師能夠樹立合理的、適當的目標導向，轉變自身的科研理念，重視成果的轉化，從而提升成果轉化率。
2.3 改革評價模式，構建多樣的評價體系
科研成果的評價機制，能夠影響到利益分配。改革評價模式，構建多樣化的評價體系，能夠調動教師的創造性以及積極性，從而提高成果轉化的效率與質量。現階段，我國各高校的成果轉化的評價機制單一，缺乏一定的靈活性，面對這一具體情況，各高校應針對不同的科技類型，采取不同的評價體系，從而形成多樣化的評價體系，滿足成果轉化的需求。例如，對于一些基礎性的科技成果，可以利用學術論文發表的辦法，使同行專家開展評定活動;對于應用型的研究成果，可以依據科研活動的具體情況，由市場機制、企業和立項單位等，進行評價。在構建一些評價方法時，應重視橫向的項目.關注成果使用價值。對一些滿足企業發展和市場需求的科技成果，提出表揚或鼓勵。設立成果轉化的獎項，對于一些做出貢獻的團隊和個人，進行表彰，利用激勵方式，促使科研人員能夠全身心的投入到成果轉化中，實現自身價值，進行不斷發展，提升成果轉化率。 2.4 重建分配機制
各高校要想提升成果轉化率，建立激勵機制，應重新建立分配機制，從而確?？蒲腥藛T的實際利益。利益的劃分，是調動工作人員參與成果轉化的基礎與關鍵。因此，各高校在建立收益的分配體系時，應重點考慮長期的社會效益，打破學校占據主體地位的分配觀念的束縛，積極探索有效的分配體系，從而使科研人員能夠激發自身的工作興趣，自主地投入到成果轉換中，提升成果轉換率。例如，提高成果轉化工作者和科研人員的分配比例，使報酬與貢獻基本一致。對于一些生產活動的工作人員和成果轉化人員，在利益的劃分中占據一定的優勢，鼓勵工作人員去公司或企業成果轉化的崗位兼職。利用多余經費，建立成果轉化或科技型企業，建立科學的分配方法或分配細則，對相關人員的工作內容與貢獻度，進行準確界定，從而使參與到成果轉換的團隊或個人，能夠得到相應的回報，確保分配機制的公開、公正和公平。構建有效的、合理的分配體系，能夠促使科技人員激發自身的成果轉化興趣，自主地參與到成果轉化中，從而提升成果轉換率。
2.5 建立符合實際情況的評估體系
各高校開展的科學研究，具有一定的多樣性和復雜性。分有不同學科，同時還劃分實驗開發，應用研究，基礎研究等不同的研究類型?；A性的研究，是注重原始性的創新，研究成果主要以著作或論文形式為主。應用性的研究，注重結合社會與經濟發展，針對某一目的，利用新途徑、新方法，開展研究活動，科研成果主要以原理模型、發明專利、專注科學、論文為主。實驗開發型的研究，注重使用已有的知識，生產和制造新產品、新工藝、新材料，主要的科研成果以原始樣機、產品原型、專有技術、專利為主。研究方向與學科性質不盡相同，因此導致評估方式也應具備多樣化的特點，不能一篇而論，關注市場的利用率、接受率和轉化度，促使獎勵考核能夠貫穿于科研活動始終。高校建立的一些獎勵機制，應包括成果轉化、調研報告和學科建設等，從而促使評估機制能夠符合實際情況，激發工作人員進行科技成果轉化的興趣，提升工作人員的工作積極性，增強成果轉化率。
3 結束語
綜上所述，各高校建立科學的激勵機制，能夠有效地鼓勵科研工作者，全身心地投入到探索、創造和科研中，開展高質量的科研活動，促使成果轉化率不斷提升?，F階段，經濟基礎能夠決定上層建筑，高校應建立激勵機制，保障工作人員的基本物質需求，促使其能夠激發自身開展科研活動的興趣，全身心地投入其中。另一方面，能夠有效地調動工作人員的能動性，促使其自我實現，自我發展?？茖W的激勵機制，能夠促使科研人員不斷成長，并推動學校的發展以及社會的進步。
參考文獻：
[1] 徐鵬杰.機制缺陷：制約我國高?？萍汲晒D化的瓶頸因素[J].中國城市經濟，2010（9）：231.
[2] 馮振珉，胡元清.高?？萍汲晒D化的激勵機制研究[J].企業家天地，2006（9）：95-97.
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