淺談高中化學實驗教學中如何實施全面改革
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摘要：作為高中化學教育者，筆者認為，開展專業教學時，遇到的困擾越來越多，接受的輔助也越來越多。為了實現教育目標，我們需要把握住教育元素，解決當前存在的教育問題。在教學實踐中注入時代信息，不斷探究專業知識領域中的新知識，為課堂教學注入活力，促使高中化學教學能夠與時俱進。在高中化學教學實踐中，實驗教學是實現教育目標的基礎。我們實施課程改革自然要從實驗教學入手。本文中，筆者就結合自己的教學心得對高中化學實驗教學中如何實施全面改革進行了分析。
關鍵詞：高中化學;實驗教學;全面改革
當前人們最關心的話題就是如何適應社會發展，成為與時俱進的社會成員。作為學校教育者，我們更希望不斷產生質變。在專業領域中獲得更多的知識信息，在社會發展中捕捉更多的教育元素，促使自己構建的課堂教學，展現出學科魅力，展現出時代氣息。在高中化學教學實踐中，我們的立足點是實驗教學。通過觀察傳統的高中化學實驗教學可以發現，還存在很多不足。它需要在現代化教育技術的支持下，在教師不斷更新教育理念的大背景下實現全面改革。本文中就得高中化學實驗教學如何實現全面改革進行了分析。
一、問題分析
1、教學環節存在問題。通過觀察當前的高中化學實驗教學，我們可以發現，不僅在宏觀上存在問題，在微觀上也存在問題。具體來說，在我們的教育理念中、教育大環境中存在問題。學生參與實踐時也存在問題。作為高中化學教育者，我們要積極提升自己的教育能力，能夠準確的地把握教學中所存在的各種困擾，積極地加以突破。我國的高中化學課程教育發展至今，在培養方式上沒有任何變化，還是重書本、輕實驗。這種教育方式培養出來的學生只了解書本上的知識，加上書本上的知識本身比較滯后，學生又對書本上化學結論沒有親自去驗證，嚴重制約了我國化學人才的培養。從另一個角度講看，有些化學試劑具有很高危險性，萬一學生操作上失誤，會對學生產生不可挽回的后果。如無機化學實驗可以使學生觀察到具體的化學反應，既鞏固、加深理解元素的性質，又學會制備一些無機物的方法，初步培養聯系實際、解決問題的能力。這些實驗雖內容豐富，但產生CO、NO2、Cl2等有毒氣體較多，因此實驗教學時要注意通風。
2、物質配備存在問題?；瘜W實驗教學需要得到充足的物質配備，它是一種實踐性非常強的教學活動。高中學生在學習化學知識時，既需要學習理論，還需要親自動手實踐。作為高中化學教育者，我們不僅要關注課堂教學的設計，還要關注化學實驗的物質配備。通過觀察可以發現，化學學科要求感性、直觀，便于加強學生學習的印象，在教學過程中需要化學教學設備輔助，才能使化學的教學效果更佳。當前我國的現狀是，化學的教育設備嚴重的缺乏，現有的化學設備也比較落后。高中化學實驗中有些化學反應的過程比較復雜，對于精準度要求很高，需要先進的儀器設備，但是先進的儀器往往十分昂貴，現有的高中教育經費本身比較短缺，如果用于購進先進的設備儀器，對于捉襟見肘的經費來說幾乎是不可能的。
二、解決方法分享
1、融入應用目標。通過對比傳統的高中化學實驗教學，可以發現，在傳統的高中化學實驗教學中，過分強調的是如何應試，而在當前的高中化學教學實踐中，我們強調的是如何應用。在開展實驗教學實踐時，也要注意把握住這一點，讓學生做到學以致用。目前，新課改已經進入高中學科教育的深水區，教學目標的教育應該切實貫徹實施新課改的目標和要求，以提高學生素質與能力為出發點、傳統的化學教育是應試教育，導致學生走出校園，在工作、生活中，發現自己在學校所學的化學知識竟然毫無用處，在解決實際問題上是那么的無力?，F代的教學目標就是讓學生能活學活用，不僅學習理論，還著眼于現實。例如，利用化學中酸堿中和的特點去除衣物上的頑固污漬，泥瓦匠粉刷石灰時加入粗食鹽解潮等。
2、為學生做好設備配備。在前面筆者已經說過，化學實驗教學必須有充足的相關物資配備。在開始高中化學實驗教學實踐時，我們也要在這一方面發揮好主動性。通過與學校協調，通過選擇生活實驗，幫助學生做好“后勤工作”，為學生減輕后顧之憂?！扒蓩D難為無米之炊”，要培養學生的動手能力，沒有相應的教學設備是不行的。化學教學必要的設備儀器在高中學校普遍缺乏，教師只能照著書本上講，沒辦法讓學生去實踐。在操作性高中化學新課程模塊中，有關化學學科特殊的研究方法涉及氣相色譜法、物質熱降解、物質的制備和合成、紅外光譜、中和滴定、氧化還原滴定法以及電化學分析法等化學特殊方法，使用相應的儀器是非常必要的。
3、積極開設微型實驗。在高中化學教學實踐中，筆者認為，應該積極開設微型實驗。通過省時、省力、省材料的微型實驗，實現大教育目標。讓學生能夠在便捷的實驗中，在應用化的實驗中，提升學生化學知識的應用能力。促使他們的思維變得活躍，能夠積極的參與實驗的設計、操作、反思、總結。
綜上所述，在高中化學教學實踐中，實驗教學是基礎。而面對當前社會大環境的轉變，教育理念轉變，我們需要對實驗教學進行全面的改革。讓學校教育保持活力，能夠在學生未來的生活過程中產生價值。作為高中化學教育者，筆者對此給出的建議是，我們要積極進行“應用型”的實驗教學，培養學生的綜合素養。
參考文獻：
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