淺談如何提高初中化學實驗教學效率值
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摘 要：化學不僅是初中生學習內容的重要組成部分，也是學生聯系書本和日常生活的關鍵學科。因此，化學教師在進行初中化學教學的時候應該采取科學合理有效的教學方法，不斷去激發學生學習的興趣，讓其能夠更深刻的了解到化學學科的價值，從而提高初中化學實驗教學的效率值。本文筆者從初中化學實驗教學的基本概念出發，結合筆者在日常初中化學實驗教學過程中的一些問題，探討該如何提高初中化學實驗教學的效率值。
關鍵詞：初中化學 化學實驗 教育教學
初中化學是一門典型的自然科學學科，學生在學習化學的過程中，不僅可以提升自己的綜合知識水平，而且可以培養自身的科學素養。初中化學實驗教學將生澀的化學知識具體化，通過顯而易見的現象來引導學生自主探究化學知識，培養學生獨立思考和自主學習的能力。
一、初中化學實驗教學的基本概念
化學是實驗的科學殿堂，初中化學學科的教育教學習慣借用實驗來表達。好的化學實驗不僅能輔助教師課堂教學，幫助學生理解書本上的理論知識，而且能完美的解釋化學原理，突出化學學科的特點特色。初中化學實驗教學有助于培養孩子的觀察理解能力，縝密的化學實驗思想和操作過程，有利于培養孩子們的求真意識和動手操作能力。
二、初中化學實驗教學過程中存在的一些問題
當前我國的初中化學教育側重于書本理論知識的傳授，教師在進行化學實驗教學的時候往往更加重視實驗的結果而不是實驗探索的過程，科學素質教學（包括科學素質、思想、方法、態度、手段等）常常被忽視。理論知識無法理解，學生的技能和實驗探索能力得不到培養和訓練，久而久之，學生喪失對化學實驗和化學學習的興趣，初中化學教師的實驗教學課堂效率得不到提高，化學實驗教學的整體氛圍欠佳。
三、如何提高初中化學實驗教學的效率值
?。ㄒ唬┚呋瘜W知識，開展趣味實驗課堂
化學實驗是初中化學老師教學過程中不可或缺的一個技能和手段，好的化學實驗連接理論和實踐，幫助學生理解和學習化學知識，打好終身化學學習的基礎，也輔助老師的教學，提升課堂的效率。眾所周知，初中化學的書本內容繁雜，知識點分散且容易混淆，很多學生學習不好化學最主要的一個原因就是初中化學知識抽象，不易理解。比如，對于一些難懂的化學知識和現象，教師僅僅進行傳統的講授式教學是不夠的，學生無法深入的理解知識點。因此，初中教師在日常的化學教學中有必要多開展趣味性的實驗教學，具化晦澀難理解的化學知識從而來降低學生的化學學習難度，提升他們的學習興趣。只有這樣，初中化學實驗課堂教學的效率才能夠得到保障，學生的化學學習也能得到提高。
?。ǘ┞撓等粘Ｉ?，培養學生的實驗探索精神
初中化學教師在實驗課堂教學的過程中聯系日常生活現象，以現成的身邊資源為實驗的突破口，引導學生觀察實驗現象和理解化學原理，提高學生對化學學習的親切感，增加他們學習化學的興趣。如在學習酸堿性的時候，筆者舉出肥皂是堿性的，食醋是酸性的等等生活實例來幫助學生理解。在水中洗土豆片會形成懸濁液，用肥皂洗油漬會形成乳濁液……這種實驗和理論和生活相關聯的教學模式不僅能讓學生很好的理解和學習化學，感覺到化學學習的趣味性，而且還能提高教師的實驗課堂教學效率，增強教師的綜合教學水平。
（三）引導學生自主探究和培養學生獨立思考
化學實驗的有效開展不僅能幫助學生認識并理解化學的科學要義，培養他們的實驗探索和創造性能力，而且還能培養他們自主學習和探究和獨立思考問題的能力。例如，筆者在講授二氧化碳制取時，故意先引導學生觀察和分析氧氣、氫氣的制取。氣體的制取存在著一定的設計思路，在理解了這種大致思路以后，再深入講解二氧化碳的制取，并在確保安全的情況下讓孩子們自主設計并動手操作這個二氧化碳的制取實驗，最后的教學效果非常好。因此，初中化學教師在課堂教學的時候應多鼓勵學生進行自主實驗和自主小組實驗等。自主實驗能充分發揮學生的主觀能動性，幫助他們培養嚴謹和規范的實驗精神，激發潛藏的創造性思維?；瘜W實驗的操作過程通常比較復雜，教師鼓勵學生在實驗操作中領悟和感受化學，不僅能讓學生充分體會到思考探究的心路歷程，而且還可以培養學生自主學習和獨立思考問題的能力，提高他們的綜合能力。
綜上所述，化學實驗是整個初中化學教學過程中非常重要的一個環節。教師和學生既要對其給予充分的重視，也要對其進行改革和創新，不斷的優化教學。培養學生的化學科學素質，實踐和理論兩者都不能偏廢，初中化學教師應當積極的進行改革與創新，進一步加強化學實驗教學，制定明確的實驗目標，既重視實驗結果也不忽略實驗的過程。只有這樣，學生才能積極主動的參與到化學實驗中來，不斷汲取和學習化學知識、運用化學知識，提升自己的化學科學素養，教師也能不斷優化自己的實驗教學能力，提高化學實驗課堂的效率。
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