“互聯網+”背景下的應用型本科旅游管理教學模式研究
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摘要：隨著經濟社會的不斷發展，網絡逐漸深入到人們日常的生活和學習中。而在教育教學中，傳統的教學模式已經無法適應現代社會教育教學的發展，在“互聯網+”的大背景下，網絡也逐漸被運用，甚至取代了傳統的教學模式，如建立在網絡基礎上的新的教學模式正在建構?；ヂ摼W同旅游管理教學越來越緊密。傳統的沉悶的教學模式已經逐步被淘汰，尤其是針對具備特色的與社會接軌的高職旅游管理教學更是如此。
關鍵詞：互聯網+;應用型本科;旅游管理教學模式
目前，“互聯網 +”已經成為旅游產業創新發展的重要標準，它借助移動互聯網技術、信息技術、通訊技術三者的深度結合，以旅游產業升級、服務要素優化、服務體系更新、商業模式重組為發展理念，真正實現互聯網與旅游產業深層次融合。在高職旅游管理專業教學中，教師一定要具備“互聯網 + 旅游”的思維，培養學生的專業技能和創新能力，有效滿足社會發展、旅游行業和具體崗位對于旅游管理人才的需求。
一、“互聯網+”背景下高職旅游管理專業教學模式轉變的必要性
?。ㄒ唬┞糜喂芾韺I教學模式轉變是現在社會市場變化的要求
現在經濟社會發展快速，我國人均收入水平提升速度加快，人們的生活觀念發生轉變，享受型消費增長，我國旅游事業發展旺盛，對旅游管理專業的人才需求量更大，同時更加需要的是能夠真正投入到實際旅游管理工作中的實用型人才，傳統的高職旅游管理教學不能滿足這一需求，特別是在“互聯網+”的大背景下，傳統高職教學存在很大問題。進行高職旅游管理專業教學模式改革，是現在這一行業人才市場變化的要求，也是這一行業未來發展的必然要求。
?。ǘ盎ヂ摼W+”背景下的專業教學模式轉變是高職旅游管理專業發展的必然要求
高職院校的教育教學工作進行發展，不僅是現代旅游管理行業發展的要求，也是現在高職院校專業教育自身發展的要求。高職院校應該明確自身的人才培養任務，專業性、實用型人才是高職院校人才培養最終目標?；ヂ摼W時代，高職院校旅游管理專業教學在“互聯網+”背景下的轉變是必須的，也是必然的。高職院校要增加學生的就業率，就必須緊隨時代發展的腳步，進行教育教學工作的及時革新。
二、高職旅游管理專業的教學現狀
隨著旅游業和高職教育的進一步發展，高職旅游教育正在以前所未有的速度進行擴張，現在的高職旅游管理專業已經初步形成了比較完善的發展體系。但當前的旅游管理顯然沒有擺脫傳統的教學模式，使得人才培養無法適應社會的發展需要。如何才能培養出適應企業和社會發展的旅游專業管理人才，一直是旅游學術界不斷研究的問題。
隨著人們生活水平的不斷提升，正在追求更好、更高質量的享受，高端服務業正在興起，旅游管理是以后進入社會的一門十分重要的技術，社會對大學生的旅游管理水平也提出了更高地要求。但是，高職旅游管理專業的教學似乎出現了很多的問題急需解決。學生在校學習，所學習到的知識肯定不僅僅局限于教師的教育教學，很多管理知識都是在實踐中學習的，是獨立生成的知識，所以學校進行教學，應該將學生的實踐放在中心位置，再加上每位學生都有不同的個體化差異，實踐能力也不一樣，對互聯網的接受度也不一樣，如何有效地促使其發展，從而實現預期的效果是問題的關鍵所在。
三、互聯網 +”背景下高職旅游管理教學模式的創新改革
?。ㄒ唬?借助“互聯網 +”構建“四位一體”的旅游教育模型
當前，“互聯網 +”技術的創新思想就是構建兼容并包、一體化發展的全新經濟模式。在旅游相關產業中，高職旅游管理專業憑借著行業關聯性和產業互補性，擁有與旅游產業需求相一致的一體化發展優勢。因此，高職旅游管理專業可以嘗試構建旅游教育—旅游專業人才——旅游產業——社會需求“四位一體”的旅游教育模型，能夠推動高職旅游管理教學與旅游產業需求的一體化發展，保證“互聯網 +”能夠深入到旅游管理教學的每個環節，打造以旅游人才為核心的一體化培養策略在此過程中，高職旅游管理專業可以借助“互聯網 +”來了解旅游產業的產業結構和崗位需求，為之提供源源不斷的旅游管理人才，從而能夠推動旅游產業長期健康地發展。而旅游產業可以借助“互聯網 +”技術掌握高職旅游管理專業的專業劃分和人才數量，能夠選擇符合本地旅游產業發展的各類旅游管理專業人才，也從產業需求這個角度決定著高職旅游管理專業培養的人才是否達到行業標準。
?。ǘ┙柚盎ヂ摼W +”探尋教學研相結合的發展道路
在當前旅游產業發展的新環境中，“互聯網 +”已經是行業發展的外部因素和技術核心，它直接推動了高職院校從旅游管理專業體制上尋求產業、教學和教研相結合的新模式，才能夠體現“互聯網 + 旅游”的產業優勢，打通課堂教學、教學實踐和產業實踐之間的相互屏障，有效提升旅游管理教學的教學質量，重新構建以就業為導向、適應旅游產業創新發展的高素質人才培養體系。
一方面，“互聯網 +”背景下的高職旅游管理教學改革不僅僅是旅游院校單方面的行為，它需要真正走上政府主導、產業拉動、教學為主、實踐為輔、產教研相結合的良性發展道路。在此過程中，政府應該借助“互聯網 +”來優化整個高職旅游教育產業，從宏觀調控、行業補貼和人才激勵等方面入手，積極創建旅游產業創新平臺，組織旅游院校、旅游企業、旅游行業組織開展行業交流、合作辦學等產學研占領聯盟，真正借助“互聯網 +”技術來推動旅游管理教育專業的專業細化和人才戰略升級。
另一方面，高職院校應該認識到以產教研為特色的旅游教育改革的重要性，積極轉變過去單純依托學校教育的傳統觀念，真正認識到“互聯網 +”對于學生專業水平和實踐水平的積極影響，保證高職旅游管理教育能夠凸顯專業特色和時代特色。在此基礎上，旅游院校應該利用“互聯網 +”技術打通上下游行業通道，積極吸收各類有志于從事旅游工作的學生生源，認真創建校辦旅游企業，真正將旅游專業人才納入到旅游企業實踐中進行崗位實操，推動旅游教學與新時代旅游產業發展保持步調一致，也能充分保證旅游專業的研究成果能夠接受市場的檢驗，積極推動科研成果向市場應用方面的轉化。
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