河南省“三區一群”建設與高職院校專業調整策略分析
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摘 要 近幾年來高職院校不斷加強特色辦學的教學理念，提升核心競爭力的需要下開始加強了專業的建設。專業的建設是高職院校的辦學理念和辦學定位的載體，高職院校的辦學特色不僅僅是建設在社會和經濟發展需求，更是建設在每一個畢業學生生存和發展的需求下而形成的。本文結合河南省“三區一群”的理念下，結合地方經濟發展實際，提出高職院校專業調整的策略。
關鍵詞 河南省 “三區一群” 高職院校
中圖分類號：G712 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2019.06.005
Analysis on the Construction of "Three Districts and One Group" in Henan Province and the Strategy of Professional Adjustment in Higher Vocational Colleges
MENG Xianglin
?。↘aifeng University， Kaifeng， Henan 475001）
Abstract In recent years， higher vocational colleges have continuously strengthened the teaching concept of running schools with characteristics， and started to strengthen the professional construction in order to enhance the core competitiveness. The construction of specialty is the carrier of the idea and orientation of running a school in higher vocational colleges. The characteristics of running a school in higher vocational colleges are formed not only in the need of social and economic development， but also in the need of survival and development of every graduate student. Based on the concept of "three districts and one group" in Henan Province and the reality of local economic development， this paper puts forward the strategies of professional adjustment in higher vocational colleges.
Keywords Henan Province； "three districts and one group"； higher vocational college
“三區一群”主要是指鄭州航空港經濟綜合實驗區、鄭洛新國家自主創新示范區、河南自由貿易試驗區和中原城市群。三區一群是結合河南省自身發展戰略而提出來的，三區一群本質上也是為了加強城市的建設，對于促進高校的健康發展具有現實的意義。
1 河南省高職院校專業結構設置的現狀
1.1 以文化教育制造電子信息財政專業大類為主體
針對教育部所頒布的《普通高等學校高職高專教育指導專業目錄》中明確表示高職院校的設置專業的教學理念。但對于河南省高職院校專業設置的調研中明確發現，文化、教育、制造、電子信息和財政等專業院部數量不斷增加，占據了調研院校的多個專業網點。針對調研院校的招生計劃來看，這些專業的布點范圍較大，在河南省內范圍較大的專業氛圍集中在技術學院的制造和醫藥、衛生等種類。
1.2 第三產業為專業結構的主體
現階段河南省高職院校專業設置過程中，制造業和電子信息類相對較少，大部分的專業包括了教育類、語言文化類、計算機類、機械設計類、藝術設計類等多種，分布的數量就達到278個，占據了371個專業網點的布置，由此可以看出高等院校中專業結構設置為主體的就是第三產業。
1.3 專業設置規模較大與現代產業結構相適應
河南省目前的高職院校中大部分的專業和招生計劃都符合現代產業發展的需求。高職院校專業設置中包括旅游管理、護理、會計、電算、數控技術和機電一體都符合當前社會對于人才培養的需求。
2 河南省高職院校專業結構設置存在的問題
2.1 專業重復度高
河南省目前高職院校中開辦的專業的重復率較高，集中度相對來說卻較低。高職院校本身的專業設置中沒有明顯的專業特色，大部分的專業是以文化、教育、財經管理、制造等專業為大類。就近幾年來的高職院校招生情況來看，很多專業的重復設置程度相對來說較高，這就給將要畢業的高職院校學生帶來了就業競爭壓力。
2.2 專業聚集度較低
高職院校專業設置的過程中，專業設置往往是以實驗、實訓設施為主，但是在具體的設置過程中，很多高職院校缺乏專業聚集地辦學，學校辦學成本較高，但是教學的收益卻較低，不利于人才的培養和提升人才的質量。
2.3 專業設置盲目趨同
通過對于河南省高職院校的專業設置的分析中，可以發現學校近幾年來不斷針對社會市場的需求，開展了多個熱門的專業，但是這些專業的設置缺乏科學的論證，沒有辦法和地方的經濟結構和產業升級緊密結合，不符合河南省三區一群經濟建設發展戰略。高職院校沒有結合自身的發展優勢，盲目設置一些較為熱門的專業，就會導致專業的設置缺乏特色化?，F階段高職院校所開設的文化、教育、財經、藝術傳媒等課程來說在當前市場上不具有競爭優勢。 3 加強高職院校專業建設的策略
3.1 以特色專業建設為龍頭推進教育的改革
在河南省“三區一群”建設理念下，為了不斷加強高職院校的建設和創立，我國高職院校不斷在人才培養模式和辦學體制上進行創新。近幾年來中央財政支持高職院校建設了重點專業，當前高職院校也需要不斷改變改革的思路和改革的理念，不斷推動整個高職院校的發展和專業的改革。推動高職院校自身教育體系的改革，從高職院校的工作出發層層遞進，不斷建設滿足當今社會發展需求的改革實踐，并結合當前高職院校自身的人力、物力、特色專業和重點專業進行建設。
3.2 調整專業結構，突出特色優勢專業
近年來高職院校一直在不斷加強對于專業的建設，并針對專業進行了清晰明確的定位，一個專業的設置往往需要明確的社會需求和辦學理念，專業開設的目的是為了面向當前社會發展的需求，專業不僅僅要突出學院的建設，更重要的是要服務于學生，服務于大眾。專業的建設是要滿足社會的需求，現階段的實踐證明，越能體現出區域和行業特色的專業，越能成為重點專業。面對今天日益嚴酷的就業市場和生源市場，專業辦學特色的不斷增強更有助于提升專業的資源，結合當前人才需求，建設綜合性的專業院校。
3.3 規范專業人才培養方案
專業人才培養的設計和水平，一直以來都是決定高職院校辦學水平和辦學層次的教育策略。解決當前人才培養的方案和制定，首先要建立專門動態化的調整機制，要規范好對于人才培養方案的調研和論證程序。國內外產業重組調整變化很大，產業一直以來都在不斷的變化和升級?，F階段很多高職專業依舊一成不變，沒有針對當前專業發展的動態及時作出調整。很多高職院校的專業設置，并沒有做好詳細的市場調查和分析，這就導致很多高職院校學生在畢業之后所面向的職業崗位太窄，很難找到工作。為了加強對全能型人才的培養，提升學校整體的就業率，要結合高職院校自身的特點進行專業性的調研和分析論證，明確當前社會市場的需求。要加強對人才崗位需求數量的完善，升級專業滿足當前社會對新興人才的需求。
3.4 開展高職本科專業的試點研究
黨的十九大明確針對教育指出要完善終身教育體制，近幾年來關于教育部所推行的高職教育協調發展的指導意見中明確指出，在職業院校建設過程中，要加強對現代職業院校體系的構建，要對現在職業教育體系構建加以完善。目前很多省已經開展了對專業技術人才的培養試點工作，河南省在建設“三區一群”建設的有機整體的時候，目的是為了增強河南省自身的經濟建設，與此同時就需要人力資源作為加強經濟建設的著力點。高職院校培養了大量的人才，都可以服務于城市化的建設中。因此為了促進高職專業的發展，滿足社會的需求，在專業建設的過程中要延長專業學制，在充分論證的基礎上，解決現階段高層次人才的崗位需求。就高職院校專業建設的策略來看，需要不斷加強對專業設置的論證，要加強專業建設，把握學院辦學層次，不斷提升辦學效率。
3.5 落實專業和課程建設責任制
學生并不是學校的產品，學生是學校的用戶。學校在開展教學工作時，要著力以學生為本，真正加強對課程的建設。在專業建設的過程中，一個具有典型行業氣質的人充滿著對行業的責任心和熱誠，往往可以帶領行業不斷前行。所以具體的專業學科帶頭人，一方面要具備高度的責任心，同時也要有明確的責任制，并且要把課程建設調研工作結合起來，提升教師自身生產能力，提高課程的建設能力。
3.6 健全教學管理組織體系
高職院校的教學組織體系，包括院系、教研室等多種管理體系。其核心是建立在課程質量管理監管體系基礎之上的，要加強對于人才質量的評價體系的設置。很多院校往往強調制度層次的建設，不太重視人性化的探索，不同專業的人才擁有不同的培養模式，教學方式也不同。所以要以工學交替、工學組合的方式，教學組織要充分考慮專業上的彈性學制，不能僅僅只是將教學改革流于形式，為了學分而學分，更重要的是要讓專業的建設符合職業教育規范的改革，健全教育管理體系。不僅僅要健全全校的管理體制，更重要的是要采取具體的策略，完善教學管理的組織系統。
3.7 建立雙師型教師隊伍培養機制
為了適應當前社會發展的需求，教師隊伍的建設要在基于職業教育的理念上，不斷加強對教師專業能力的培養。大部分的教師都安于現狀，在課程和專業建設過程中雖然付出了精力，但是缺乏改革的動力，所以要不斷健全教師激勵和約束機制，培養雙師型教師。建設學校、政府、行業、企業四位一體的教學模式。要以學校為主體，通過政府和行業的主導，讓企業參與到教師培養工作平臺，形成長效的培養機制和人才評價機制，不斷提升教師的教育水平。
4 結束語
綜上所述，河南省結合“三區一群”建設群的政策理念和戰略發展前提下，要加強對于高職院校專業布局的完善。既要保持傳統的專業優勢，同時要緊密結合區域經濟的發展實際。以健全動態化的專業結構，柔性的設置專業機制，加強對特色和質量化專業體系的建設，注重專業設置，不斷提升職業教育的理念，加強對人才培養機制的完善。
參考文獻
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