數學教學中怎樣培養學生的解題能力
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在新課改政策的不斷推進下，我國小學教育由傳統的教學模式改革發展至素質教育模式，更加注重學生綜合能力的培養以及教學內容的實際運用。其中作為基礎學科之一的數學科目，歷來占據小學教育工作的主要地位，而當下數學教育大力提倡將教學重心放在培養學生解題能力方面，本文就基于此展開探究。
一、小學數學教學過程中培養學生解題能力的重要性
1.有效促進學生個人綜合素質發展
在滿足新課改的要求下，數學教育要大力推行素質教育，拋棄原有對純課本內容的學習，轉向進行大量的擴展訓練，即通過足夠的習題練習來提升小學生的數學解題水平。教師可選取一些適當的課外訓練，如奧數題，既能有效緩解學生的學習壓力，也能從邏輯思維角度入手培養學生的解題能力。同時解題能力的提升也有助于學生綜合素質的提升，對其思考能力、學習能力都具有積極作用。
2.為學生未來的發展奠定堅實的基礎
具有一定的數學素養是學生未來接受其他教育的基礎，任何學科的學習都避免不了邏輯思維的運用。而解題能力能夠有效提升學生的邏輯思維能力和數學素養，為學生未來接受更高水平的教育奠定一個堅實的基礎。同時長期的數學拓展訓練能夠培養學生的意志力，對于其健全人格的培養、正確的價值觀樹立有著積極作用，對于其日后順利地學習其他內容、進行更有難度的工作有著重要意義。
二、當下小學數學教學過程中學生解題能力培養的現狀
1.教師教學目標定位不清
教學目標是教學活動所追求的成果，教師要根據當下新課改提出的發展目標來開展教學活動，要因材施教、以學生為主體進行相應的訓練來促進其解題能力的提升。盡管目前大多數學校組織數學教師對課改內涵進行了詳細、系統的學習，但仍然存在部分教師沒有清楚的教學目標，依舊存在以傳統的數學理論為主要學習內容的現象，忽略了培養學生能力的實質，導致學生數學學習興趣不高、數學課堂效率極低。
2.缺乏良好的數學學習環境
養成良好的數學學習習慣，需要學生們根據自身情況合理安排時間進行大量的習題練習。而當下對于大部分小學生而言，許多學校沒有有效引導其進行數學學習，練習內容過于單一，甚至有的學校連數學課堂都局限于課本內容，學生們越來越不愿意學習數學。缺乏一個良好的數學學習環境，就無法提供給學生有效地拓展訓練，即便是專業數學教師也無法提升學生解題能力。
三、小學數學教學過程中培養學生解題能力的相關措施
1.把握好課內外學習時間，選取恰當的數學訓練習題
培養具備較高解題能力的學生需要教師對于課堂內外的數學學習進行合理安排，既要避免學生解題感到疲憊厭煩，又要保證訓練的有效性。教師作為負責主體，要將學生在課堂內外進行的數學活動緊密聯系在一起，為其安排合理的訓練內容和時間，達到事半功倍的效果。
2.貫徹課改思想，激發學生數學學習興趣
小學數學的教學實質在于提升學生的解題能力，而不是追求課堂教學中表面的學習成績。教師在課堂中要能夠把握學生心理、根據其實際情況合理引導進行相應的習題訓練，例如小學生大多對課本知識的閱讀不感興趣，卻對實際生活有著深深的好奇心，教師可將數學課堂與實際生活融合在一起，將課堂最大限度轉變為學生熟悉的生活情境，激發其在實際生活中的數學興趣。
3.多形式開展訓練，豐富數學練習內容
為了保證學生數學學習過程的有效性，教師在引導其進行解題訓練時，要拋棄一些內容過于復雜的、與小學生實際生活相差較大的習題。而是采取多種方式展開習題訓練，讓同學們能夠學以致用，激發大家的學習興趣，如進行練習后讓大家討論不同的解題方法。此外，豐富的解題訓練形式依舊要以學生為主體，讓學生之間互相討論學習、對于訓練內容提出自己的觀點，甚至適當安排學生選取其感興趣的題目練習，教師輔以有效的引導、監督。
4. 學校作為主導，帶領教師不斷提升專業素質
在整個教學過程中，教師只有擁有過強的專業知識才能進行高質量的教授過程，培養出高素質高質量的人才，而專業知識的積累需要教師教學過程中的不斷學習。對待教學工作的嚴謹要求其加強對于專業素質的提升，同時教師的經驗也十分重要。而學校也要支持數學教師的發展，為其提供良好的發展環境，給予足夠的支持。二者共同創設一個良好的數學學習環境，為學生能力的培養打下良好的基礎。
5.完善小學數學教學體系
高水平的小學數學教育應當擁有一套完善的數學教學體系。當下數學教育可以解題訓練為基礎，加強學生數學課堂學習質量、保障其進行足夠的拓展訓練，發展出一套健全的小學數學教育體系，真正做到提升學生的解題能力。
四、結束語
當下我國提升小學數學教學水平需要發展出一套適合當下時代的教學模式。同時隨著社會的不斷發展，人民對于小學數學教育工作提出了越來越高標準的要求，在今后的發展中，培養小學生的解題能力依舊是小學數學教育的發展重心，面臨當下時代的要求，要及時進行合理有效的改革，繼續培養出高水平高素質的學生。
【作者單位：寧縣平子鎮呂村小學 甘肅】
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