淺議小學科學課的“觀察”和“實驗”教學

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　　【摘  要】 觀察和實驗是人類認識自然，搜集科學事實，獲得感性經驗的基本途徑，也是科學教學的最突出的特點，因此教師要重視對科學課的觀察和實驗教學。
　　【關鍵詞】 觀察;實驗;小學科學課
　　觀察和實驗是人類認識自然，搜集科學事實，獲得感性經驗的基本途徑，也是科學教學的最突出的特點，因此教師要重視對科學課的觀察和實驗教學。
　　一、觀察教學
　　觀察作為一種科學的教學方法，就是讓學生在教師的指導下，通過各種感覺器官有意識地去認識客觀事物與現象的一種方法。要組織好觀察教學活動須做到以下幾點：
　　1. 要堅持觀察的客觀性和選擇觀察對象的典型性。
　　2. 要有明確的目的性。因為觀察就是有目的有計劃的認識活動，所以觀察一定要有明確的目的性。觀察什么怎樣觀察，教師和且學生都必須要明確。
　　3. 要教給學生正確的觀察方法。首先要使學生會用視覺、聽覺、觸覺、味覺等各種感覺器官觀察事物，引導學生能通過客觀的觀察提出問題，進行思考并尋求問題的答案;其次要使學生學會“整體——部分——整體”的觀察方法，學會邊觀察邊思考。
　　4. 要組織好學生的匯報討論。注意讓學生用正確的語言描述觀察結果，并養成能將觀察到的正確結果如實記錄下來的習慣。
　　5. 要注意綜合學生的觀察結果。
　　二、實驗教學
　　通過實驗不僅可以提供感性認識，并可使學生獲得初步的實驗技能和觀察分析的能力。要組織好實驗教學活動須做到以下幾點：
　　1. 課前準備。教師要掌握儀器的性能和使用方法，對整個實驗要心中有數，對可能出現的問題，做好準備，對有關實驗的知識和技能也要事先熟悉。
　　一般教師在實驗前應做好以下三方面的工作：（1）根據教學內容選擇和確定學生實驗的內容、目的、方法和步驟等。一般根據小學生的特點和實際水平，選做的實驗應是操作簡單、效果明顯、沒有危險的實驗。由于在小學科學課中往往是教師教師一邊講解一邊指導實驗，所以教師在備課前還應考慮到講解和提問如何與實驗配合的恰當，使學生獲得的知識更全面牢固;怎樣指導學生進行觀察和操作，并得出合乎邏輯的結論;對可能發生的意外情況也要有所考慮。（2）上課前教師應將實驗報告的內容用表格印發給學生，讓學生在實驗后填好實驗報告。（3）上課前要準備好學生實驗所用器材，并將每一組的器材放在一個紙盒或容器里，以便分發和保管。
　　2. 做好組織和指導工作。在實驗前教師應向學生講清實驗目的、要求及操作的方法和步驟，并提出觀察的目的要求和需要思考的問題。啟發學生對實驗現象要仔細觀察、用腦思考。同時教師要巡回指導，發現問題及時解決，使學生在實驗過程中能順利完成，防止事故發生。
　　3. 指導學生寫好實驗報告。在學生已基本完成了實驗時，教師即可帶領學生進行實驗總結?？偨Y的形式和內容要根據實驗的要求而定。
　　總之，小學科學課的觀察和實驗教學極為重要，教師要抓住教材重點，根據兒童年齡特點，設計好教學過程，指導學生正確地進行實驗觀察，培養學生觀察、分析、綜合能力及解決問題和動手操作的能力。
　　【參考文獻】
　　[1] 陳啟明. 小學科學課實驗與實踐教學初探[J]. 好家長，2018（91）.
　　[2] 王慧. 小學科學課中觀察能力培養策略[J]. 神州，2018（13）.
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