智慧觀察視角下科學課教學效果的研究
來源:用戶上傳
作者:
科學在小學學科課程中占有重要一席之地，它是一門操作性強、綜合實踐性強的學科。因此，教師在教學時，要懂得引導學生善于觀察事物，了解事物之間的聯系，透過表面現象看到事物的本質，從而有助于學生發現科學在我們生活中的作用，培養學生的科學探究能力，提高學生的觀察力，逐漸提升學生的綜合素養。
良好的觀察力對于發展和提升學生的智力扮演著重要的角色，而科學這門課程不僅有助于培養學生仔細觀察，剖析本質，而且還能引導學生進行發明與創造。因此，小學科學教師在教學時，要善于引導學生觀察事物、分析事物，從而了解事物的內涵，得出科學的結論，引導學生以科學的眼光對待事物，并在實踐操作中培養學生的觀察能力，提升課堂教學效果。
一、以啟發為武器，激發學生的觀察興趣
教師作為學生的啟發者和引導者，就要懂得引導學生積極觀察周圍有意思的現象，促進學生從其中獲得啟發，并在啟發的作用下，產生探究事物的好奇心和欲望，然后仔細的分析事物的成因，最后得出合理的結論。同時，教師在啟發學生的過程中，還能增加學生的觀察體驗，培養學生靈敏性的思維，提高學生的推斷能力和分析能力，從而有助于學生提高科學素養。比如：在學習“尋訪土壤中的小動物”時，我用多媒體技術給學生呈現了土壤的畫面，然后我提問學生：“你們從土壤中能夠看到什么？”學生看了之后搖了搖頭，接著我拿出事先準備好的土壤，并且土壤里有幾只小蚯蚓，我繼續問道：“大家從土壤中看到了什么呢？”學生看到土壤里蠕動的蚯蚓，立馬睜大了眼睛，很興奮地喊道：“快看！是蚯蚓。”看著學生有了觀察的興趣，我又帶領學生到花園，然后用鐵鍬取了一些土壤，最后我又設置了一個比賽環節，在比賽中，我把學生分成五組，每組六個人，每個小組需要說出土壤里有哪些有動物，說得越多越好，對于勝出的小組我會額外進行獎勵。學生聽完我所講的比賽規則之后，小組之間進入了激烈的討論;五分鐘之后，小組之間開始進行正式比賽，經過幾輪比賽，第二組學生獲得了冠軍，他們不僅回答了土壤里有螞蟻、蜈蚣、蜘蛛、屎殼郎、跳蟲…而且還說土壤里有空氣、水、種子以及各種微生物等等。看著學生自信的面孔，我由衷地感到開心。在本節教學中，學生受到我的啟發，產生了觀察的興趣，隨之在比賽過程中，又提高了他們的探究和思考能力，從而讓學生對科學這門課程產生好感，并且積極主動地去觀察生活中的科學現象。
二、以啟智為目標，積累學生的觀察經驗
小學生保持觀察興趣的時間往往很短。因此，教師在引導學生產生觀察興趣之后，就需要給學生傳授相關的觀察技巧，以此來引導學生進行計劃性的觀察，從而來實現高效的觀察效果。同時在這個過程中，還能啟迪學生的智慧，培養學生的邏輯思維，提高學生的管理能力，讓學生的頭腦變得更加豐富，觀察手段更加科學，幫助學生不斷來積累更多的觀察經驗和技能。比如：在教學“磁鐵的兩極”時，我拿出事先準備好的一塊條形磁鐵和一些小鋼珠，然后用條形磁鐵的不同部位去吸小鋼珠，然后提問學生：“你們從中觀察到了什么現象？說得越詳細越好?！苯涍^一番仔細觀察之后，有的學生說道：“磁鐵具有磁力”，還有的學生說：“磁鐵的各個部位磁力大小不同，兩極的磁力大，中間的磁力小”。聽著學生的回答，我給予了肯定，又繼續問道：“如何用實驗來證明條形磁鐵各個部位的磁力大小呢？”學生聽了之后很是迷惑，眉頭蹙成了一團，望著學生百思不得其解的樣子，我又啟發學生可以以條形磁鐵和回形針為實驗材料，然后在磁鐵上從左到右取五個點……在我的啟發下，學生打開了智慧的大門，很快提出了實驗方案和實驗步驟，并且得出了實驗結果。通過本節課教學，不僅可以讓學生積累觀察的經驗，而且還能教會學生觀察的技巧，鍛煉學生的觀察能力。
三、以啟心為手段，錘打學生的觀察毅力
小學生的注意力維持的時間很短，當事物對他們沒有吸引力時，他們的注意力會很快分散。由此可見，教師要想充分利用課堂時間，就需要督促學生養成良好的觀察習慣。引導學生集中注意力來進行長時間的觀察，以此來增強學生的成就感和自信心，培養學生良好的觀察態度。比如：在學習“養螞蟻”一課時，我在課堂上提議學生自己養一養螞蟻，并且引導學生仔細觀察，記錄螞蟻的成長過程。我給學生分發了準備好的螞蟻卵，然后讓學生想辦法把螞蟻卵孵化出來，有的學生把螞蟻卵放在自己的被窩里，有的學生則將其置于陽臺上，接受太陽的照耀;等螞蟻寶寶孵化好后，我又讓學生照顧好它們的飲食起居，并且用日記記錄下自己的飼養過程，以此來培養學生的觀察力，讓觀察植入到學生的內心。在本節教學中，學生通過對螞蟻寶寶長時間的觀察，不但可以培養學生的觀察恒心，而且還能提高學生的觀察水平。
總之，觀察在小學科學中有著非常重要的作用，教師在教學時，要引導學生從多個角度去看待事物，引發學生的全面思考，激發學生的觀察興趣，這樣不僅有助于學生養成樂于觀察的學習態度，而且還能夠逐漸提高學生的科學素養，開拓學生的科學視野，從而讓每位學生都能成為一名觀察小能手。
【作者單位：海安市大公鎮北凌小學江蘇】
轉載注明來源:http://www.hailuomaifang.com/9/view-14850913.htm
