游戲化教學在小學數學課堂中的應用

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　　【摘  要】 游戲化教學模式的應用符合新課改對于小學數學教學的要求和目標。然而，具體如何應用才能夠充分發揮實際效果，實現教學目標，則需要進一步探討和分析。
　　【關鍵詞】 小學數學;游戲化教學模式;課堂教學;應用分析
　　一、游戲化教學模式的內涵和作用
　　想要實現模式的科學合理的應用，首先必須要真正理解其內涵和作用。游戲化教學模式指以教學大綱和教材為方向和依據，在教學過程中融入有一定規則和趣味性的游戲方案的教學模式。游戲化教學模式并不是單純無序的玩樂，而是有游戲任務的行為過程，游戲設計與教學內容相關聯。學生需要依據游戲規則來完成游戲，是帶著目標來思考和行動的過程。由此可見，這種模式能夠有效吸引小學生的注意力，提升小學生的課堂參與度、學習興趣和主動性，從而優化課堂氛圍，展現學生主體性特征，拓展學生的邏輯思維能力、團隊協作能力、創新思維能力等綜合能力素養。
　　二、游戲化教學模式的科學應用
　?。ㄒ唬嫿茖W的模式應用目標
　　制定科學合理的應用目標是科學應用的基礎前提。首先，小學數學教師要深入學習和理解新課改對于小學數學的教學要求和教學目標，在這個基礎上努力將教學目標與教學內容、教學方法相融合。其次，小學數學教師要理解游戲化教學模式的內涵，以及方法的具體應用流程和路徑。只有做到這兩點，才能夠保證應用目標和方案的設計是科學合理、切實可行的。
　　（二）根據教學內容和客觀條件，適時適度應用
　　一方面，小學數學教師在進行實際應用過程中，一定要圍繞應用目標和教學內容來應用，不能為了游戲而游戲，不能讓游戲目標偏離教學主題。另一方面，對于其實際應用，不僅僅要圍繞應用目標和教學內容，還要班級的客觀條件和學生的接受程度，做到適時適度應用，不要濫用、亂用。例如，對于分數的定義內涵等概念性的內容，則不需要應用游戲化教學模式，而對于一些解決問題的題目，如商場打折的相關問題，通過應用百分數來計算比較哪種折扣更加劃算，則可以應用游戲化教學模式，模擬商場打折場景，讓大家在游戲中思考和探討。
　?。ㄈ娀虒W模式的引導性功能
　　這種教學模式體現了小學生的主體地位，與此同時，教師也不能忽視了自身的引導地位。小學數學教師在應用游戲化教學模式過程中，要注意適時給予小學生引導和鼓勵，把握游戲節奏，監督小學生遵守游戲規則，保證游戲的公平性，同時鼓勵小學生不要輕易放棄，主動思考、拓展綜合能力。游戲完成以后，要引導小學生去總結游戲收獲，發現游戲中的數學知識應用，鍛煉學生的數學思維，鞏固教學內容。只有這樣，才能夠進一步保證游戲化教學模式的應用效果。
　　（四）通過多樣性應用，實現綜合能力的培養
　　游戲化教學模式不是游戲教學法，而是一種系統教學模式，游戲化教學模式可以融入情境教學法、合作教學法、競賽教學法、趣味教學法等多種教學方法，讓這些教學方法融入游戲設計，構建多樣性的游戲化教學模式，從而促進小學生的綜合能力的培養和發展。例如，在進行圖形的學習時，可以采用競賽教學法，讓大家分組進行拼圖游戲，看看哪個小組能夠最先完成。這樣就能夠激發學生的競爭意識，鍛煉學生快速思維和動手的能力，提升學生的反應能力。
　　【參考文獻】
　　[1] 程祖剛. “游戲教學法”在小學數學教學中的運用策略探索[J]. 讀與寫（教育教學刊），2013（3）.
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