農村小學作文教學之我見
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【摘 要】 作為農村教師要想提高農村小學生的寫作水平，必須找準適合農村孩子的途徑，讓農村孩子在作文中有話可說，努力提高學生的寫作水平。
【關鍵詞】 思維能力;培養興趣;成就感
《語文課程標準》提出：“學生的語文水平怎樣，作文是一個衡量的重要尺度。”這句話說明了作文教學在語文教學中所占的重要地位。但作文教學卻是我們語文教師一塊難啃的骨頭。特別是農村小學的學生，更是無話可說，無話可寫，原因出在哪呢？我們該如何才能提高農村小學生的寫作水平呢？現在結合自己的教學實踐，談談本人的看法。
一、注重語言能力和思維能力同步發展
《語文課程標準》在“總目標”中特別強調“在發展語言能力的同時，發展思維能力”。當前，學生寫作能力較低，一般表現在語感不強，語病較多，思路落入俗套，思維陷于混亂，大都是語言、思維方面的問題。因此，作文教學應以發展語言能力和思維能力為重點。
在思維速度的訓練上可進行快速構思，快速搶答、快速寫作等方面的訓練。多采取即興發言、即興作文、即興表達等方式進行訓練。要求學生按一般事物發展規律，口頭表達出來，最好能出口成章、舉一反三、對答如流。這樣能使學生作文能力提高。
二、培養學生愛讀書、勤積累的習慣
人們常說“厚積薄發”。意思是說，多多積蓄，慢慢放出，形容只有準備充分才能辦好事情?！靶卮嫒f匯憑吞吐”，學生寫作要從積累開始。培養學生寫作興趣也要從培養積累的興趣開始。我們農村學生的生活其實極為豐富多彩，許多事情自己都有親身的體會，這些本來是我們農村學生的優勢，可學生寫起文章來和城里的孩子相比總是遜色很多，并沒有讓這些優勢發揮它們的作用。為什么呢？我總結后發現：這些和學生的積累有很大的關系。農村的學生閱讀量少，除了課本上的知識外，根本沒有課外書，家長也從來沒有想過要給自己的兒女買書。長久如此，學生慢慢的就失去了讀書的興趣，除了上課，就是玩，腦子積贊的詞語少之又少。如何提起學生愛讀書的興趣呢？我是這樣做的：起初，每天早讀課前，讓班長從《中外名人成才故事》一書中讀一篇文章，意在讓學生明白那些名人成才的道路，以激發學生的上進心;接著引導學生每天晚上看一篇好作文，并安排一定的任務，要求學生摘抄文中的好詞好句。最后給學生一個展示的平臺，實行“每天一讀，每月一比”。每天一讀即是每天抽一個時間，讓學生輪流到講臺上讀自己喜歡的一個故事或一篇文章。剛開始只要求讀，過一段時間后，便要求學生談談自己的感受。“每月一比”即是每月在班上舉行一次口頭批改作文的活動，就拿學生平時自己的習作，老師讀，學生聽，要求學生談談自己聽后的感受。
三、培養學生的寫作興趣，激發學生的寫作熱情
俗話說：興趣是最好的老師?？鬃诱f：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。美國實用主義哲學家、教育家杜威把興趣看成是學習的原動力。他說：“除非一個對象或一個觀念里面有了興趣，其中便沒有鼓勵人去做的原動力?！本托W生寫作來說，培養其興趣是至關重要的。在實際教學中，我是這樣做的：第一，要求學生寫周記。將一周來，自己認為有意義的人或事寫下來，學生寫好后，先是同桌互批，然后經學生推薦（由于學生數多，老師不可能將學生每周的作文挨個看挨個批），在班里讀出寫得好的文章，給予口頭表揚。第二，組織各種活動，讓學生有表現的機會。身為語文教研組長的我，每學期都在學校的工作計劃中安排中高年級作文比賽、低年級講故事比賽，校櫥窗張貼學生優秀作文等。意在調動學生寫作的熱情，通過?！懊诵痹谌Ｏ破鹱x書、寫作的熱潮。
四、優化評價，增強學生寫作的成就感
于永正老師說，當年他的老師在他的作文上批了一句“你的作文頗有老舍之風，建議投稿《中國青年報》?！本瓦@么一句激發了他多年的寫作熱情?？梢?，以賞識的眼光看待學生的作文，給他們以鼓勵性的評價，放大其作文中的優點，對激發學生寫作熱情會產生多么大的促進作用。班級里學生能力參差不齊，批改作文時不能一刀切。在教學實踐中，對學生的文章做出正確的評價，尤其是表揚和鼓勵，可增強學生內心的成功感，從而更好地激發學生積極寫作的熱情。其實對學生來說，他們的作品無非是給老師欣賞的，所以老師的評價對于學生來說猶為重要，這也是為什么得到老師贊賞的學生寫文章越來越來好，反之越來越差，到了最后甚至于連寫作的信心與沒有了。因此，我改變了以往改作文的方式，不再一味地批評學生寫得不好，或者給學生通篇改。我在學生的作文本上找“閃光點”。首先是對學生的每一點進步，或者一篇不太成功的作文中的某一長處常常給予夸獎，總是不吝嗇自己對學生的語言鼓勵！記憶中，班級有名學生由于疾病導致智商偏低。作文對于這個孩子來說，除了文不對題就是語不成句！可他是我的學生，我不能放棄！在他起先的作文中，我找單個用的好的詞語，鼓勵他。漸漸由詞到句子再到一小段話，在他寫作的路上，只有亮點，作為老師的我深知這樣的孩子只能靠磨工，功夫不負有心人，4年的時光，該孩子在贊美聲中進步了。他對寫作也有了興趣！
總之，冰凍三尺非一日之寒。要提高農村小學生的寫作水平，不是一朝一夕的事。我們作為農村教師，要循序漸進，持之以恒地堅持下去，還要有一顆對學生的愛心、耐心，才能達到我們所想的目標。
【參考文獻】
[1] 張有榮. 農村小學作文教學策略初探[J]. 課外語文，2018（25）.
[2] 辜霞. 淺談農村小學作文教學[J]. 新作文（教研），2018（2）.
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