淺談如何提高幼兒教師應用信息技術的能力

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　　 摘 要：本文首先從信息時代的到來影響兒童的身心發展、社會環境對教師信息技術能力的要求兩個方面介紹了提高幼兒教師應用信息技術的能力的必要性，然后從對信息技術的重視不夠、缺乏信息技術的應用環境、教師本身信息素養亟待提高三個方面分析了幼兒教師應用信息技術的能力的現狀，最后從提高對幼兒園長對信息化活動環境的認識、建設幼兒信息化教學環境、加強對幼兒教師的信息技術培訓三個方面對提高幼兒教師應用信息技術的能力的方法進行了簡要探討。
　　 關鍵詞：幼兒教師;信息技術;應用能力
　　一、社會環境對教師信息技術能力的要求
　　娃娃時期應該成為普及計算機的先機，這是相關教育學者通過各方面的深入研究得出的結論，這就要求幼兒教師在教育兒童的過程中將自身的信息知識充分利用起來，一方面保證實現面向未來、面向現代化的教育需求的滿足，另一方面對兒童的上網時間進行合理的規劃，使兒童具備一定的信息素養[2]。同時，社會也廣泛呼吸在教育兒童的過程中將先進的技術手段充分利用起來，使兒童教育功能能夠沿著正確先進的軌道發展，從而為以后更高層次的教育奠定堅實的基礎。計算機教育無疑將鮮活的血液注入到了幼兒教育中，使教育方式更加豐富化。隨著多媒體技術的日益廣泛應用，一定的信息技術能力成為幼兒教師必備的素質，只有具備了這一能力，才能在日常教學工作中對多媒體教學進行正確的應用。
　　二、幼兒教師應用信息技術的能力的現狀
　　（一）對信息技術的重視不夠
　　在信息化時代的今天，采取有效措施使幼兒教師將網絡盡可能地利用起來，從而將有效的信息獲取過來并對其進行恰當的應用，同時促進其信息意識的顯著增強顯得尤為必要和重要。
　?。ǘ┤狈π畔⒓夹g的應用環境
　　良好的信息意識在促進幼兒教師信息技術能力有效提升的過程中是一個重要條件，但不是唯一條件，應用環境的好壞也在其中發揮著極為重要的作用。相關人員對其所幼兒園的信息技術應用情況進行了調查，發現其均有電子備課室，能夠使幼兒教師在園內上網對相關資料進行查閱，從而有效備課的需求得到有效的滿足，但是大部分幼兒園輪流使用一兩間多媒體教室，從這里我們可以看出，幼兒園已經給予了信息技術和教學的整合以逐漸的重視，盡量將信息技術的應用環境建設了起來并對其進行不斷完善，但是由于資金方面的原因，只有幼兒教師的信息化學習條件及備課環境需求得到了滿足，幼兒的需求并沒有得到有效的滿足。但是，如果幼兒教師平時沒有給予學習以充分的重視，不注意隨時更新自己的知識，就無法對信息技術環境進行正確的應用，也就無法有效提升自身的信息技術能力。幼兒教師們運用信息技術環境的情況能夠在其每天平均的上網時間中得到良好的反應。從總體來看，幼兒教師具有基本較為完善的的信息化學習意識及備課環境，但是幼兒活動的信息化環境還有待提升，這就對幼兒教師教學活動中運用計算機的積極性受到了一定程度的不良影響。
　　（三）教師本身信息素養亟待提高
　　目前，幼兒教師普遍缺乏較高的信息素養，不具備現代教育的重要手段，這必然無法將自身教書育人的作用完全發揮出來，無法在一定程度上創新和發展教學，在這種情況下，要想有效實施新的教學思想、豐富教學內容、全面有效地利用信息資源將是極為困難的。幼兒教師要想不斷轉化信息成果，將全新的教學模式建設起來，從而促進實際教學效率的顯著提升，將教學目標更好地完成，就必須具備一定的信息技術能力。
　　三、提高幼兒教師應用信息技術的能力的方法
　?。ㄒ唬┨岣邔τ變簣@長對信息化活動環境的認識
　　幼兒教學活動受到活動環境的完善與否的最為直接而深刻的影響，應該將幼兒環境建設成為為兒童獲取各種信息提供便利的環境。在現代的教學中，幼兒教師在對知識信息的傳授過程中，口頭語言和實物已經無法有效滿足現實的需求，將多種多樣的信息載體充分利用起來，將各類信息形象生動地呈現在兒童面前也是極為必要的。應該將相關的設施裝備在幼兒互動式，同時保證這些設施方便教師控制，能夠將各種媒體信息有效呈現出來。還應該將圖書及視聽資料室等配套設施建立起來作為幼兒園的信息資源中心。此外，還應該將有關渠道提供給教師，使其方便和兒童家長溝通，對信息進行共享，比如，將各類信息的傳輸網絡系統等建立起來等。
　　a）建設幼兒信息化教學環境
　　在教育信息化的實現過程中，一項必要的物質條件就是建設幼兒園的信息化教學環境。在幼教改革中，有效建設硬件環境具有極為重要的作用和意義，只有有效完善該項工作，才能為幼兒園實現教育的現代化提供良好的前提條件。各級政府應該加強對公辦幼兒園的支持力度，應該在幼兒園全面推廣和應用信息技術，促進教師信息技術能力的切實提升，進而將兒童的信息意識培養起來。政府職能部門應該將相應的政策和規定頒布出來，對幼兒園進行必要的監督，使其給予信息技術以充分的重視，同時使經費的投入得到切實有效的保證。
　　b）加強對幼兒教師的信息技術培訓
　　首先，在教學的指導下集中培訓幼兒教師。將全體幼兒教師定期組織起來，讓其對教育部信息技術及教育改革方面的相關政策及規定進行認真的學習，將各種信息技術的專題講座舉辦起來，促進教師對信息技術應用的認識的顯著提升，將教師的信息素養培養起來。利用假期集中培訓幼兒教師，將信息技術及課程整合理論及實踐培訓舉行起來，促進教師信息技術水平及實踐應用能力的顯著提升;其次，將學和用有機結合起來，并拓展運用。幼兒園可以具體規定教師教育教學工作中對各種信息技術的應用方法，不允許上沒有滲透信息技術應用環境的課，允許教師對別人的課件進行參考，但鼓勵教師自己動手用PowerPoint、Authorws等工具軟件做課件，并適當獎勵做的好的教師，從而有效激勵教師對信息技術進行更好的學習，然后在教育教學中充分應用信息技術。同時，還應該鼓勵幼兒教師在課題實驗的指導下對信息技術進行有效的學習，在幼兒的教育教學活動中有效整個信息技術，如將制作的多媒體動畫片播放給兒童等。
　　參考文獻：
　　[1]張梅.幼兒園微課資源的應用研究[J].中國校外教育，2019（09）：152.
　　[2]鄭博文.基于素質教育下幼兒體育教育的思考與探索[J].科學大眾（科學教育），2019（03）：161.
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