淺談如何提高中學生的閱讀能力

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　　【摘 要】隨著中學語文新課改的深入，閱讀教學顯得越來越重要，為了提高中學生的語文閱讀能力，首先要調查學生課內外閱讀傾向，有針對性推薦符合他們閱讀口味的書籍；其次要營造閱讀輕松溫馨的情境，培養學生的閱讀興趣；再次授之以漁，傳授多樣高效的閱讀方法和閱讀技巧，啟發閱讀思維和心智，從而拓展每一個學生閱讀視野，提高閱讀理解能力，進而提高學生整體語文素養。
　　【關鍵詞】初中語文；閱讀興趣；閱讀方法
　　【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】1671-1270（2019）06-0155-01
　　閱讀能力的提高有助于中學生增強表達能力，寫作水平的提高，拓展學生的知識視野，陶冶學生的情操，鍛造閱讀品質，完善閱讀的人格，最終使中學生厚積薄發，也使學生在閱讀中產生了期待，綻放出閱讀的煙火，閃爍出智慧的光芒，培養學生豐富的想
　　象力。
　　一、營造輕松愉悅的閱讀氛圍，激發學生閱讀
　　興趣
　　要想推動中學生樂于閱讀，閃耀青春亮彩，這就需要語文老師精心營造輕松、愉悅、溫馨的閱讀氛圍和閱讀情調。
　　如引領學生進入充滿幽靜，散發書香的圖書館，使學生沉浸在濃郁的讀書氛圍之中，首先映入學生眼簾的是墻上張貼的讀書箴言，如，“讀書使青春展翅，知識讓生命飛翔?！薄伴喿x經典，感悟生命。”等，這些閱讀箴言往往會點燃學生的閱讀火花，產生閱讀的欲望。
　　有時為了培養溫馨的欣賞能力，筆者根據文章故事選取一些音樂散文，如，為了使學生體會徐志摩《再別康橋》的意境，筆者用輕松慢節奏的輕音樂，利用多媒體展示徐志摩《再別康橋》的內容，聲情并茂朗讀，使學生在情境中情感受到極大的感染，能夠想象出徐志摩在寫這首散文詩對康橋依依不舍之情，已經溢于言表，使學生的心情久久難以平靜，從而也深深愛上了徐志摩的散文集，對閱讀產生了濃濃的興趣，使學生的心靈在閱讀中潛移默化得到凈化，語文素養在無聲無息中得到積淀，閱讀能力也得到大幅度的提高[1]。
　　二、恰當的閱讀之法和閱讀技巧，使學生掌握閱讀之妙
　　提高學生的閱讀能力，就要求學生多讀書、會讀書、讀好書、只有多讀書才能博聞強識，厚積薄發。
　　俗話說：“讀書破萬卷，下筆如有神?！敝傅氖菍W生要博覽群書；同時也要求學生讀好書，要推薦有閱讀價值的名篇名著，如明清時四大名著、近代朱自清和徐志摩的散文等。還有學生好讀書、巧讀書，這就需要老師授之以漁，傳授閱讀之法和閱讀技巧，指導學生的閱讀，如對名家名篇要求學生要字斟句酌細讀。如對朱自清的《背影》，要求學生讀出真情實感來，體會作者的習作心境，找出文章中體現“情”描寫“景”精妙的句子和華麗的詞語。
　　如精讀《黛玉進賈府》，要求學生對各種人物出現時的言談舉止以及心理描寫，指出黛玉為何“處處留心，時時在意？”描寫被老祖宗奉為鳳辣子的王熙鳳，為何未見其人，先聞其聲？對一些科普類，只要懂得道理，可以選擇快讀或者跳讀，即走馬觀花式閱讀。在廣泛的閱讀中，學生也掌握許多的閱讀技巧，對重點句子打波浪線，對重點詞打著重號，或者對精彩優美句子、章節進行摘抄，寫讀書筆記，學生漸漸就會掌握會讀書、巧讀書的“秘籍”，閱讀能力就會大幅度的提高。
　　三、誘導學生進行情感閱讀，使學生在閱讀感悟中提出質疑
　　書籍的內容蘊藏著情境美、語言美，也蘊藏著靈動的情感之美，因此老師在指導學生閱讀時，要有豐富的表情，要有感染學生的肢體語言，要富有情感變化的抑揚頓挫的話語來感染學生，豐富學生的想象，領悟語言之燦爛，感受語言之精妙，讓學生在閱讀中讀出真情實感來，讀出味道情趣來，同時使學生在閱讀中提出疑問，在疑問中更好地面對應試教學，體現“一箭雙雕”的效果。
　　如學生在讀朱自清的《背影》時，有的學生受到感染淚流滿面，有的學生甚至泣不成聲，這就是學生在閱讀時情感受到升華，同時學生從閱讀中能夠回答老師的提問：作者幾次寫到背影，有幾次流淚，每次流淚時體現了作者怎樣的思想感情，這樣就提高學生的閱讀能力了。
　　總之，閱讀使學生產生了快樂，產生了想象，產生了美麗，使學生什么是“引人入勝”“愛不釋手”，什么是“真善美”，愿學生在閱讀中譜寫人生的新篇章。
　　【參考文獻】
　　[1]陳春玲.淺談語文閱讀的興趣和能力的培養[J].課外語文，2014（18）.
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