試論如何在學校陶藝社團活動中融合地方特色文化的研究
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摘 要：豐富的非物質文化遺產承載著深厚的歷史人文底蘊和豐富的精神內涵，是我國文化的象征。國家大力扶持非遺文化的傳承和保護，如今它的社會認知度和出現率急劇上升，同時為繼承和弘揚中華民族優秀傳統文化起到了不可忽視的作用。
關鍵詞：社團;陶藝;地方特色
陶藝本身也是一種非物質文化遺產，筆者對陶藝也是由衷地熱愛，通過多次的培訓交流，在兩年多的陶藝社團教學中，結合了其它非物質文化的素材進行了陶藝課程的開發和研究。下面結合實踐對學校陶藝社團活動中融合地方特色文化的有效
措施與實施效果探討如下：
一、要讓學生在社團活動中制作陶藝
在社團活動中，學生可以親身體驗陶瓷藝術的制作過程。學生們發現，原來把泥巴玩好也不是件容易的事情。為了讓學生能更深入體驗，了解陶瓷藝術，掌握陶瓷的基本制作技巧，可以篩選一些陶瓷的基本技巧，根據學生的實際情況，制定學習的內容。比如泥條、泥板的制作是陶藝的基本方法，學生可以在泥板、泥條塑形法中掌握陶藝初步的塑形方法。學生們驚訝地發現，陶藝真是個細致活，每一步都很關鍵。當學生們意識到這些時，再教他們把泥條、泥板通過技法和自己的創造想象，制作出有個性的作品。當學生們掌握了基本技法時，就可以開始教大家捏雕。學習捏雕手法，能夠進一步了解陶藝不同表現的不同塑形方法，提升塑形能力。這項工藝對學生的形體塑造有一定的要求。教師要和學生共同探討捏雕的方法和其中的一些小竅門，借助一些工具，比如毛巾能增加泥土塑造的肌理效果，鋼針等更方便切割形體，泥土中裹報紙，能增大陶瓷的表現體積，局部用撒泥手法能增加作品的表現力。在陶瓷藝術的表現技法中，拉胚是最講究功底的。雖然這項工藝比較難，但是學生們還是躍躍欲試。于是，教師就要手把手地教他們進行拉胚練習。這個過程雖然很辛苦，但是學生們非常喜歡。經過多次不斷練習，大家終于能做出一件件小的器物。雖然這些制作出來的作品還很稚嫩，很不成熟，但是卻很真實地體現出學生的成果。在一步步的實際操作中，學生們各自擔任自己的角色，這樣既鍛煉了學生們計劃、組織、控制、協調、指揮和領導的能力，也鍛煉了學生的團結協作能力。社團成員中，雖然每個同學的學習起點不一樣，但是社團成員大都是對這方面很感興趣的同學，大家在一系列的合作、學習、創作中深刻體會中國的傳統文化，在玩耍中提升自身的綜合素質。
二、將地方特色文化融入陶藝社團
常態教學中充分結合地方特色文化，對學校開展陶藝社團活動課程進行選材，開發和研究，結合馬家窯文化主題，讓學生進行制作各種不同的彩陶圖案。馬家窯文化是定西的代表，其遺留下來精美絕倫、豐富多彩的陶藝圖案，永遠是人們取之不盡的藝術寶庫。學生通過臨摹不但掌握了各種圖案的造型手段，同時學生還會大膽創新，制作了很多精美的彩陶圖案。鼓勵學生積極主動地參與到學校陶藝社團活動中來。課外，讓學生通過不同形式來了解地方文化和制作陶藝的技法。主要包括： 網上搜索、資料查閱、考察訪問等各種形式。并在陶藝制作過程中，合理的運用這些有效的陶藝技法，促進陶藝向多樣化的裝飾手法方向發展。
例如，有位同學說他十分喜歡雙手觸摸泥巴的感覺，通過不斷構思與創新，將自己喜歡的花果山給捏了出來，這種創意十足的陶藝作品引來大家的駐足觀看，他認為花果山上的一些圖案和花紋也是受到了來自馬家窯彩陶的啟發。還有的同學對定西馬家窯陶罐裝飾畫非常的感興趣，這些豐富多彩的紋樣裝飾深受人們的喜愛。同學們，先在草稿上把具象的思維直接描出來，然后進行構圖，逐次將其改得抽象，增加圖飾效果，通過調節它的構圖，合理的搭配圖案紋飾的顏色，創作出花果。禽鳥等各種題材的紋樣，而且生動逼真，具有很強的立體感。
此外學生還會結合地方特色文化，對各種陶藝作品進行制作，如制作一些動物類的作品，人物類型以及各種生活用具等。通過陶藝制作，不僅激發了學生的學習熱情，而且也培養了學生樂觀向上的積極態度。
三、健全活動管理機制，打造學校品牌社團
在活動中，我們健全活動管理機制，例如制定并實施活動課程的學校校務會議審定制、學生本土文化社團活動的自主管理制等，同時開設了校園社團活動網上互動交流園地，為全校每一位學生搭建了一個合作、交流的學習平臺，從而使學生最大限度的發展自己的特長愛好，也為每個學生提供了展示自己能力的舞臺。在活動中，學校還積極創設條件，讓更多的本土文化藝術家進入校園，讓廣大師生通過專業人士的指導，更進一步的接受藝術的熏陶，推動社團發展不斷提升與完善。在此基礎上，分年級著力打造了一批學校品牌社團，并把學校品牌社團活動中的繪畫作品、彩塑作品、書法作品等一系列具有地方文化特色的社團活動成果，收集、保存起來，進行交流展示，以此通過典型引領，讓全校學生找到成就感，激發社團活動積極性，從而更加趣味十足、信心百倍地投入到本土文化社團活動開展中去。
總之，筆者在日常的陶藝社團活動中挖掘各種活態和固態的地方資源來開展教學，實踐證明，“學校陶藝社團活動中融合地方特色文化”活動是非常有效的，它不但能夠豐富學生的校園生活、提高學校的文化內涵，培育師生的文化素養，增強學生的民族自豪感和責任感;同時學生在陶藝社團活動中享受著進步的快樂，體驗著成功的喜悅。相信通過今后的努力，我陶藝社團將更加成熟。
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