小學生科學實踐教育的幾點思考
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摘 要：科學實踐教育是素質教育的重要組成部分，因為實踐觀念的培養、實踐技能的掌握，是學生成才的必要條件。而今有些農村小學課程表的“科學實踐”課卻“名存實亡”?？茖W實踐教育既是社會發展的需要，也是培養社會主義合格人才的需要，它理應成為我們學校素質教育的一項不可少的內容。
關鍵詞：小學生;科學教學;實踐能力
一、在小學開展科學實踐教育意義深遠。
培養小學生科學實踐能力，需要經歷一個過程。在教師的啟迪中激發學生參與實踐活動的興趣，為學生科學實踐能力的形成奠定基礎。在實踐學習活動中，讓學生學習科學知識，掌握科學方法，提高科學實踐能力。在實際應用中，讓學生積累科學實踐經驗，養成將科學知識在實踐中應用的良好習慣。當今是全球激烈競爭的世紀，培養和造就能夠迎接新世紀挑戰的新一代，顯得刻不容緩。增強青少年一代不怕困難、自強自立、勇于拼搏、開拓進取、勇于創新的精神已成為當務之急，而要解決這一問題最有效的途徑，只有從加強勞動教育入手，并切實地建立起這種教育的保障機制，使學校、家庭和社會形成共識，實現科學實踐教育網絡化，才能真正收到實效。
二、小學科學實踐教育探索
?。ㄒ唬┺D變觀念，切實重視科學實踐課的落實，改變過去在應試教育中把科學實踐課看成是可有可無的副課的觀點及把科學實踐課改上語、數等主課的做法，遵循《九年義務教育全日制小學課程計劃》，開設科學實踐課，并把實踐課上升到同其他文化課同一高度來認識，配齊配好科學實踐課老師，積極抓好科學實踐課的教改和落實工作。建立勞動課的教師定時集中備課，定時檢查，經常聽課、觀課、評課的教育制度。
?。ǘ┯煤媒滩模瑑灮茖W實踐課堂教學。小學科學實踐教育的目的不僅在于培養學生生活的自理能力和創造物質文明所必備的一些簡單的知識和技能，同時也培養他們創造社會主義精神文明所必備的思想政治觀和勞動價值觀。抓住科學實踐課主課堂，進行熱愛勞動教育。而這種教育不是僅僅靠理論的說教，更多的是學生通過自身對科學實踐的體驗而產生的。諸如懂得“實踐出真知”，“實踐創造財富”，等道理。
1.在簡單重復科學實踐中培養學生良好的行為習慣。如教材中的內容，都是小學生在家庭生活中常遇到的較簡單的小事，教材詳細地介紹了這些小事的做法及注意事項。教師在教會學生學會這些小事的同時，還緊扣教材中的一些詞：“應該”、“要”、“?！钡葘W生進行常做這些事的教育，使其持之以恒，形成良好的行為習慣。
2.在復雜勞動中培養學生堅強意志意志是人們自覺地克服困難完成預定的任務的心理過程，是人的主觀能動性的突出表現形式。復雜勞動一般比較繁瑣和常遇到困難，而這正是培養鍛煉學生堅強意志好機會。老師教這些課時，鼓勵學生想方設法去完成，激勵學生克服困難，在完成任務中鍛煉自己的毅力，培養意志力。
3.在優化科學實踐教學中，訓練學生創造性思維能力學習掌握一些創造性技巧、技法，逐步培養他們積極主動、團結協作、敢想敢干、勇于探索、敢于創新的精神。教師在優化教學時，可遵循以下四條原則：（1）全面性原則素質教育要求面向全體學生和全面素質的提高，這就需要教師考慮問題時要盡可能地讓全班學生或大多數學生都能參與，全面調動大多數學生的積極性。（2）創造性原則只有不斷創新，社會的車輪才能滾滾向前。（3）競爭性原則這種競爭既可以是學生個人之間的競爭，也可以是學生小組之間的競爭，小組之間的競爭又包含著小組內同學間的協作精神。不管哪一種競爭，都能激發學生的自信心、好勝心、上進心和榮譽感，也能激起學生成功的欲望。（4）趣味性原則現代教育要求教師應針對學生的具體特點，遵循少年兒童的生理、心理發展規律，寓科學實踐于知識，寓科學實踐以技巧，寓科學實踐于娛樂之中，力求使科學實踐課上得生動活潑、豐富多彩，具有吸引力和感召力。
（三）加強實踐，開展形式多樣的科學實踐教育活動。
科學實踐是學習知識，了解及認識社會的重要途徑。讓學生參加社會實踐，為他人服務，為自己服務，是科學實踐課教學的內在的要求。
1.自理科學實踐根據小學生年齡不同，由易到難進行。如整理書包、床鋪、洗滌衣服等自我服務科學實踐，提高小學生生活自理能力。2.班級科學實踐平時要求學生做值日工作認真負責，經常參加校園、班級的清掃清理等有益實踐，使他們從小養成講衛生、愛清潔、愛勞動的好習慣，增強主人翁的責任感。3.家務實踐活動，從最基本的掃地、燒水、抹桌、洗碗等做起，讓他們做一些力所能及的工作，讓家務實踐成為一項特殊的家庭作業。4.公益實踐組織小學生為社會服務，為人民做有益的事。如植樹、護林、清掃街道、為孤寡老人和軍屬做好事、助殘活動等等。5.生產實踐參加種植、采集、制作等簡單的生產勞動，引導學生把勤勞與智慧巧妙地結合起來，培養學生珍惜幸福生活、吃苦耐勞、艱苦奮斗等優良品質。
?。ㄋ模┛茖W實踐教育必須注意三結合：其一，科學實踐教育和學科教學相結合在學科教學中如能滲透實踐教育，效果則較佳。在科學實踐、數學等學科的教學中，發動學生采集植物標本，進行實驗操作。其二，科學實踐教育與少先隊活動相結合把實踐教育滲透到少先隊的活動中去，能使小學生在有趣的活動中愉快地接受教育。為使孩子們從小養成“自己的事情自己做”的良好習慣。其三，實踐教育和家庭、社會活動相結合。
總而言之，教育學生自己的事情自己做，不會做的事情學著做，建立固定的家務活動崗，從而養成熱愛勞動好習慣，增強實踐本領，培養責任感。學校和家庭建立聯系卡，老師和家長互通信息，發現問題及時解決。
參考文獻：
[1]朱永才.理清思路 科學實踐——關于實現教育又快又好發展的兩點思考[J].青海教育，2011（12）：14-16
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