淺談中職手工制作課教學現狀及對教學內容的探究
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摘 要：中職院校在我國的教育體系中扮演了一個相當重要的組成部分，它是九年制義務教育的延續，為那些沒有讀高中的學生提供了一個學習技能的地方。中職教育的目的不僅僅是為了教給學生一種謀生手段，更重要的是培養學生的動手實踐的能力和學生的創新思維。而手工制作課程在中職的設立，就是出于中職教育的目的。本文以此作為出發點，給大家淺談中職手工制作課程的現狀，并對中職手工制作課程內容進行探究，并談一下這門課程教學內容指定的思路，希望能夠為現在的中職手工制作教學提供一些幫助，更好地實現中職教育的目的。
關鍵詞：中職教育;手工制作教學;現狀;教學內容
中職教育它承接了九年制義務教育，對剛剛離開中學的學生進行了下一階段的教育，這一階段的學生有著不同的年齡特點，他們在情緒上不太穩定，心智上也不太成熟，也沒有形成完整的三觀，也不具備一定的謀生手段。如果就這樣讓他們直接進入社會，不僅會影響他們的人生發展，同時還會對這個社會的穩定形成一些沖擊。在這時，中職教育就對九年義務教育形成了完美的銜接，這就讓中職教育在我國的整個教育階段都有著重要的地位。社會和經濟的不斷發展，對人才的綜合素質的要求也在不斷地提高，尤其是實踐能力方面。中職教育本身的定位就是為社會提供更多專業的技能型人才，而手工制作課程的開設就是為了更好地培養學生的動手實踐能力，讓學生能夠更加適應當下社會的需求，更加滿足在專業領域內進行生產實習的技能需求。因此，開設并講好手工制作課程是十分有必要
一、中職教育手工制作教學的現狀
中職學生大部分都是從初中剛畢業的十五六歲的年輕人，他們雖然經過了九年制義務教育，具備了一定的理論知識基礎，但是他們的動手實踐能力并不強，與實際專業實習之間的要求相差很大。更為重要的是，中職院校招收的學生大部分都是在中考中落敗的學生，相較于那些考上高中的學生，他們的學習能力較低，文化知識水平的基礎更加薄弱，對學習興趣也不高。在當下的社會，學歷愈發的被人們所看重，中職教育所具備的優勢就只有對學生實踐能力的培養方面。
手工制作課程的開設，目的就是為了培養學生的實踐操作能力、協調能力和創造性思維，對學生進行動手、動腦兩方面能力的鍛煉。手工制作通過引導學生對物質進行加工和創造，讓學生形成基本的動手實踐能力和基礎的邏輯推理能力。不僅如此，在手工制作的過程中，還能夠培養學生細致認真的工作態度，而且每一次成功的手工制作還能夠提升學生們的自信心，為今后學生們的就業打下堅實的能力基礎。
但是就我國目前的中職院校而言，開設手工制作課程的院校并不在少數，但是關于手工制作課程的教材還是分門別類的，并沒有形成統一的教材，上課教學的內容大多數都是來自依托于一些幼師專業課程的一小部分的教材。而且市面上的手工制作課程的教材也是五花八門，顯得相當的零散和混亂，并不能夠滿足手工制作課程教學的需要，因此本門課程所需教材的完善已是迫在眉睫。
二、對中職手工制作課程教學的建議
手工制作課程它并不是一門以理論為主的課程，它的教學內容更多的應該是來自于生活中的案例，只有講好生活中的案例，才能夠通過教學將它應用回生活當中去，實現手工制作課程的教學價值。因此手工制作課程的教學內容，有必要從日常的生活之中挖掘教學素材，要致力于對中職學生的內涵進行提升與綜合素質的培養，通過動手的實踐操作引導動腦進行創新思考，從而為中職學生日后實踐能力的培養打下一個堅實的基礎。大部分老師都認為教學內容的制定的重點應該是放在對學生智力鍛煉的基礎上，讓學生完善智力的養成，并同時做好手工制作課程和現實生活的連接，從而激發學生們的學習興趣，并進一步提高學生們的創新思維。
首先，中職手工制作課程的教學內容應該要把對學生本身能力的培養放在首位，對學生進行技能教學，讓學生能夠終身受益。簡單一點，就是教學本身是為了更好地讓學生就業，應當以學生的就業作為導向，完善教學內容要有利于學生本身實踐能力的提升，并且要針對中職院校不同的專業來制定不同的手工制作課程的教學內容，為學生未來的就業發展鋪路。
其次，中職手工制作課程的教學內容也需要有自身的特色，不應該拘泥于一格之中。教學內容的設置應當注重學生的個體行為，要完善學生個人情感態度的培養，要在手工制作課程中培養學生們的團隊合作精神，加強學生之間的互動。教學內容的設置還要和各個專業進行結合，幫助學生奠定下堅實的實踐基礎，在教學中滲透自身專業的知識，讓學生能夠更好對二者進行掌握，并且對自己專業的知識的理解更上一層樓。教學內容的設置還要與中國傳統的文化進行聯系，讓學生感受手工制作工藝中包含的文化內涵和藝術魅力，同時還能夠培養學生的審美能力，更進一步的還能完善學生的三觀，讓他們能夠擁有更好的人格基礎。
總而言之，隨著社會的發展，中職在教育體系中的重要性愈發的明顯，但是我們也不能放松對中職教育水平的提升。完善手工制作課程的教材是在為中職教育水平的提升做出貢獻，更是在提高手工制作課程的質量，完善對中職學生的培養體系，讓中職學生能夠更好地適應社會的需求，實現就業。
參考文獻：
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作者簡介：
王雷（1989—），男，漢族，甘肅漳縣，本科，中學二級教師，研究方向：中職美術教育。
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