利用“快樂”“高效”打造小學數學課堂

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　　【摘 要】 數學是一門邏輯性比較強的學科，學生常表現出對數學學習的枯燥感。為了激發學生數學學習興趣，教師可利用快樂打造出高效的數學課堂，激發學生數學學習興趣及提高學生的數學能力。文章結合小學數學教學實際，探討利用快樂高效打造數學課堂的策略，以供參考。
　　【關鍵詞】 小學數學；快樂；高效；課堂教學
　　小學數學教學中，讓學生快樂地進行學習及構建高效的數學課堂，是新課標下數學教學目標的要求。在實際的教學中，教師需要應用合理的教學方法，引導及培養學生的學習興趣，進而打造出高效的數學課堂，提高學生的數學綜合能力。
　　一、應用數學情境教學，激發學生數學學習興趣
　　情境教學是一種有效的教學模式，將其應用到實際教學中，可以有效激發學生的學習興趣，引導學生自主探究及思考，讓學生在情境中進行知識學習及體驗數學學科的魅力。
　　比如教學小學數學《平行四邊形》這一課時，教師可以應用多媒體教學工具，為學生展示生活中的一些平行四邊形圖形，比如活動的鐵門、地磚及防護欄等，通過生活化圖形的展示可以幫助學生理解平行四邊形特點，引導學生思考與探究，總結平行四邊形的特點及性質。
　　二、打造生活化數學課堂，讓學生能夠運用數學理論解決實際問題
　　很多學生認為數學學習枯燥無味，這種情況的出現與數學學科邏輯性強不無聯系。為了將學生引入到數學之門，需引導學生將數學知識同生活聯系，讓學生積極探索生活數學。
　　比如在教學小學數學《調查與統計》這一內容的時候，教師可以導入校園運動會這一生活場景，對班級學生進行分組，分組后讓學生參與運動會項目及成績統計中。如此一來學生能夠利用數學課上學習到的統計知識，將相關知識應用到實際生活及問題的處理中，這樣不但可以幫助學生鞏固相關知識，還能夠提高學生應用數學理論處理與解決實際問題的能力。
　　三、為學生提供自主實踐探究的機會，培養學生的動手操作能力
　　為了實現高效的數學教學，教師在實際的教學中，就需要借助時間操作來進行有效的教學。數學實踐不但可以激發學生的學習興趣，還可以有效培養學生的動手操作能力，這樣對學生數學綜合素養的提升有重要幫助。
　　比如教學小學數學《三角形》這一教學內容時，教師就可以用多媒體為學生展示生活中的三角形，比如屋檐、風帆、自行車支架等。通過生活中物體的展示讓學生對三角形的概念及應用特點獲得一定的認識。
　　總之，快樂高效的數學課堂對教師而言，不但是一種教育理念，更是教師對高效教育價值的追求。在小學數學課堂教學中，相關教師應積極創建以學生為主體的教學模式，采取有效教學模式來激發學生數學學習興趣，使學生在課堂快樂學習，打造出高效的數學課堂，進而為學生今后的數學學習奠定堅實基礎。
　　【參考文獻】
　　[1] 楊普. 淺談如何構建高效的小學數學課堂[J]. 科學咨詢（教育科研），2014，14（1）.
　　[2] 張會儒. 淺談如何打造高效的小學數學課堂[J]. 學周刊，2016，6（22）.
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