有效引導農村小學生課外閱讀的策略
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【摘 要】 隨著新課改的提出與展開，當今教學架構和體系都趨于完善，但是由于城鄉教育發展程度的差距，教學資源的匱乏和師資培訓力度的欠缺，農村小學語文課外閱讀教學無法受到足夠的重視，甚至在小學教育中很少會單單提出語文教學中課外閱讀教育這一部分內容。然而面臨未來課外閱讀能力在社會活動中的重要性，我們不得不重視起來農村課外閱讀，這與教學方法教學態度以及教學目標均有著非常大的聯系。本文根據這個現象進行相應觀點的討論，并提出了幾點思考。
【關鍵詞】 農村；語文；課外閱讀；教學
課外閱讀教學是語文教學的的重點和難點，學生一定要樂于通過課外閱讀學習如和去表達自己，能夠增強課外閱讀的自信心，明白通過課外閱讀去提升知識積累。對于農村地區的教師和學生來說，課外閱讀帶來的教學痛苦限制了學生們進行思想的延申和進步，在學生眼里看來，語文教學中布置的一定字數的課外閱讀使得他們對課外閱讀產生了深深的抵觸感。學生要留心周圍的事物，要有一雙善于發現的眼睛，這就要求老師引導學生要有所側重，善于表達，提高農村學生們對課外閱讀課的興趣。怎樣才能指導農村學生們進行有效的課外閱讀鍛煉，正是我們現在面臨的棘手的問題。
一、農村語文課外閱讀教學的現狀分析
首先是在農村，大部分學生因為接觸到的新鮮事物的機會有限，使得學生們在進行作文表達時，沒有靈性，不知道寫什么，這就是由于缺乏課外閱讀，知識和創作技能得不到提升。學生們寫出來的東西生硬，感情表達也比較生硬，文筆又偏向生澀，導致整篇通讀下來，讓人難以理解。
其次，課外閱讀的缺乏影響學生語文素材的積累，雖然許多時候我們會為了學生們語文的學習會要求他們去積累背誦相關主題的文章，但是依然有很多學生難以真正吸收閱讀材料所闡述的道理，甚至有時候應用素材生搬硬套，與教學主題相差甚遠，牛頭對不上馬嘴，學習結構也支離破碎，對于語文知識應用更是沒有任何技巧可言。
另外，農村課外閱讀教師培訓不到位，許多農村教育條件不夠現代化，師資力量得不到足夠的補充。然而因為前期放開的二胎政策，小學生階段的孩子們變多了，但是年輕老師隊伍卻沒有得到太大的補充，小學漸漸擴招，使得農村教師難以兼顧這么多的學生，而且許多上了年紀的老鄉村教師難以傳遞新鮮觀念給孩子們，這就大大限制了他們在創新這方面的發展，因此課外閱讀偏向于最基本的幾本書，沒有機會接觸比較前沿的書籍，學生眼界得不到拓寬，對創新性思維的發展也有一定的抑制。
二、農村小學語文的課外閱讀教學方法
?。ㄒ唬┘ぐl學生的閱讀興趣
激發學生們的閱讀興趣，要逐漸培養學生學會觀察、聯系生活，鍛煉他們從實際生活中取得生活的興趣，與課外閱讀結合起來，培養學生的閱讀興趣。組織活動，讓學生們積極性主動去參與進來，讓學生們能夠在活動中感知生活，就像組織讀書活動，可以讓大家進行素材的記錄，讓大家真正感知書籍的魅力，對于農村的課外閱讀教學模式就更加應當注重與生活實踐相結合的閱讀材料，這樣使孩子們能夠有一個和外面世界的聯系，能夠激發他們創新的思維。作為語文教師要引導農村學生走出去，學會了解社會，感知外界的文化魅力。生活是取之不盡的源泉，只有把學生引向生活，讓他們在生活的廣闊天地里，以飽滿的熱情去體驗生活、歌頌生活、贊美生活，才會寫出真情實感的文章來。要引導學生學會捕捉生活中的小浪花，使他們從小就懂得在這紛繁復雜的生活中到處都有語文學習的素材。教師可以“陪同”學生學習課外書籍描繪的一草一木、一花一鳥，觀察書中人物的一舉一動、一顰一笑，讓學生觀察后向同學、老師說一說或在日記中記下觀察的感受。這些內容生活味道濃厚、真實，易激起學生的共鳴，從而激發閱讀興趣，使課外閱讀言之有物，能培養學生感悟真情實感，更重要的是能培養學生觀察生活的能力，豐富學生的感性積累。
（二）培養學生如何合理運用閱讀技巧的問題
對于農村小學生來說，多去了解為什么會這樣，多思考緣由會使他們對自己感受到的知識能夠更好地消化，留下較為深刻的印象?？梢蕴岢⒆觽兌嗳憣懽x后感悟，爭取堅持下來，這樣能夠積累更多的語文學習素材。古人云：“讀書破萬卷，下筆如有神?！币幸庾R地讓學生閱讀，不斷接收新概念和技巧，并在積累中有所發現，有所創新突破。教師還要記得提醒學生進行摘錄，記錄感受，并能夠進行背誦。對于小學生來說，遣詞造句的能力是基礎。語言是學生們進行閱讀的基本，運用好生動形象的語言描述能夠使得語文能力格局提升好幾個檔次，在這個過程中，做好課外拓展閱讀便是非常有效的一種方法了，組織孩子們進行大量閱讀中外優秀作品集，可以通過讀后感的方式進行最終匯總，在這個潛移默化的過程中學習積累優秀的語言修飾方法。給孩子們一個寬松的空間，讓他們接受新理念的指導，通過種種教學方法讓孩子們樂于課外閱讀，樂于表達，讓課外閱讀成為孩子們去體驗生活，融入生活的重要橋梁。
綜上所述，在小學這個奠基的學習階段，將語文教育放到足夠重視的地位，并且將其中課外閱讀模塊給予高度的關注，這是社會發展的需求，同樣也是我們對于孩子們接受教育能夠做到的最好的努力，關于農村小學課外閱讀教學教育，我希望提出的幾點思考意見能夠對教學方面有所幫助，希望我們城鄉教育能夠快速發展，還能給農村學生們對課外閱讀課的興趣，使學生們語文素養能夠得到有效的提升，這樣語文課外閱讀教學才能給予學生很大進步。
【參考文獻】
[1] 鄭小琴. 重視課外閱讀，提升語文素養——淺談如何引導農村小學生有效進行課外閱讀[J]. 中國校外教育，2014，29（51）.
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