淺談中學生早戀現狀及處理策略

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　　【摘    要】早戀是指未成年人把對異性的好感用戀愛的方式來表現的一種心理活動形式。而中學生幾乎不同程度上存在早戀現象，據調查，目前中學生早戀的現象越來越明顯，甚至還呈現出人數逐年增多、年齡愈來愈小的勢頭。這對他們的學業造成了嚴重影響。那么如何正確引導早戀的中學生是現實的、無法回避的教育問題，也一直是學校德育工作的重要內容。因此，真實把握中學生早戀的現狀，認真分析中學生早戀的原因和特點，以及其對中學生成長的影響，從人文關愛學生的角度思考對策，是我們每一位教育工作者需要面對的問題。
　　【關鍵詞】德育工作  中學生早戀特點   早戀原因  處理策略
　　中圖分類號：G4     文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.10.067
　　 隨著時代的發展，人民生活水平的提高，生理的成熟和社會環境的影響使得中學生在心理上會萌發一種性意識，他們開始意識到自己的性別，認識異性的性別，以及兩性的差別和聯系。開始考慮如何與異性進行交往。在這個過程中，他們將大部分時間和精力用在“戀愛”而忽略了學習，甚至產生厭學情緒。如何正確引導他們把注意力轉移到學習上來是每個科任教師，班主任以及學校具有不可推卸的責任。本文從就中學生早戀問題以下幾個方面進行探究與分析，旨在找出解決辦法，提高學生成績，促進其身心全面健康發展。
　　 一、中學生早戀特點
　　 （一）中學生早戀具有盲目性
　　 對于這些情竇初開的中學生來說，他們之間的“戀愛”，往往在不知不覺中發生，就像俄國著名文學家屠格涅夫描述的那是“一種會燃燒的無法抑制的感情”。他們往往會被對方的氣質或者某個方面的才能所吸引，以至于他們會不由自主地接近對方。由此可看出，中學生的早戀帶有明顯的盲目性。
　　 （二）中學生早戀由隱蔽到公開
　　 在過去，中學生戀愛，一般不會公之于眾，尤其是對自己的父母和老師更是如此。有時對自己的知己好友、兄弟姐妹也守口如瓶。一方面他們怕家長和老師的反對和訓斥，另一方面害怕兄弟姐妹以及好友的嘲笑。而現在的中學生，除了少數向父母、家長隱藏。隨著社會的進步，網絡的盛行，學生交際圈的擴大，戀愛的對象也不僅僅是同班同學，有其他學校的，其他省市的，更有的戀愛對象不是學生，是所謂的網友、是社會人員。
　　 （三）中學生早戀具有沖動性
　　 隨著異性同學之間的接觸增多，他們之間產生純潔的友誼是一種極為正常的現象。這種友誼也是極為可貴的，不僅有助于男女同學互相學習，共同進步，而且也有助于鍛煉與異性相處的能力，建立良好的人際關系。這對處于青春期的中學生身心健康發展都是極為有益的。但是由于許多中學生對愛情沒有正確的理解，同時也缺乏的適當的性教育，不能正確認識異性同學的友誼，因而往往會把對異性的友誼誤以為是愛情。此階段，他們的情感具有強烈、不穩定、易沖動的特點。
　　 二、中學生早戀現象的原因
　　 （一）學生方面
　　 中學生早戀的內因主要是生理和性機能發育成熟，或者出于欣賞肯定的目的，產生愛慕，如不加以控制，就發展成為早戀。中學階段，學生人生觀、價值觀還未完全建立，對自己認定的事情，會忽視法律、忽視道德倫理，勇于去嘗試。對自己內心的性沖動無法控制，容易出現早戀行為。
　　 （二）家庭方面
　　 過快的生活節奏，造成很多家長為了掙錢忽視了對孩子的教育。由于中國幾千年來形成的習俗，家長不會對孩子進行性教育，孩子過于私密的話題，也不會找家長傾訴。這樣一來，家長就不能準確的把握孩子內心動向，也不會在適當時機加以正確引導。更有的家長在自己婚姻關系問題中處理不正確，離婚的家長越來越多，這些現象的發生，容易造成孩子心理的扭曲，圣神的愛情變得無所謂，也沒有對愛情、對婚姻的責任意識。
　　 （三）社會環境對早戀的催化作用越來越明顯
　　 信息技術的發展和網絡技術的普及，給中學生感官刺激的同時滋生了體驗的欲望，而在不良信息環境下產生的早戀更讓人擔心。某些研究認為：青春期相互產生愛慕，是人之本能，是生物與生俱來的天性，是應該鼓勵的。而中學生心智的不成熟，往往只看到作為人的權利，認為愛是與生俱來的沖動，不會加以控制和調節。同學間，不戀愛的同學往往成為另類，有的同學為了證明自己正常，有意識去與異性接觸，產生早戀。
　　 三、中學生早戀問題的預防和處理
　　 （一）對學生加強青春期性教育
　　 當發現某個孩子有早戀傾向時，要用多種手段來解決，與孩子溝通，是要有方法的，如果方法不當，往往會產生相反的效果。因此，針對中學生成長情況的特殊性，社會、學校、家庭應該積極的對孩子進行青春期性教育。性教育包括性知識、性道德、性法制教育，通過掌握與之相應的性生理、心理衛生和保健知識，以消除對異性的神秘感。不妨開展集體活動。讓每一個學生活躍的融入班集體之中，讓豐富多彩的集體活動吸引他們的注意力。
　　 （二）對家長的針對性培訓
　　 家庭環境對學生的發展起著至關重要的作用。而許多家長由于過高的期望容易對早戀的孩子采取粗暴干預方式，這就造成事與愿違的結果，因此家長也有責任參加培訓。培訓工作的主要任務是使家長能夠冷靜地分析情況，在尊重孩子的前提下，爭取孩子的信任，使孩子們說出心里話，然后判斷孩子是否真的陷入了早戀;使家長在相互信任的基礎上，與孩子開誠布公地交談，了解和尊重孩子的情感，做好引導，指導孩子合理安排作息時間，多參加有益的集體活動。
　　 （三）教師的正確引導
　　 每個人都有青春期，每個人都有對美好生活的向往。但由于受封建傳統思想的影響，認為早戀就是低級下流的感情，是不健康的見不得人的行為，這種認識是錯誤的。要“善待”他們的早戀，尊重他們的感情。老師在處理學生早戀的問題時，要注意交談的方式，以學生朋友的身份進行聊天，在聊天中告訴學生現在不適宜談戀愛，應該以學習為主，這樣用聊天的形式，大家就可以暢所欲言，沒有了心理壓力，學生也可以把心理話說出來。
　　 總之，中學生“早戀”問題已經是一種社會現象，是值得研究的課題。要用發展的眼光來看待問題來處理問題，要用更為寬容的態度，積極、正確的方法來引導。教師要用自己真誠的心去愛學生，去理解學生，尊重學生，關心學生，相信學生，以幫助他們全面健康的成長。
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