例談初中生物實驗教學
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【內容摘要】實驗是生物學科的重要組成部分，也是教師實施教學的重要手段。本文從做好實驗前準備工作、積極開展合作探究、用多媒體輔助實驗教學等方面，對初中生物實驗教學進行了研究。
【關鍵詞】初中生物 實驗教學 策略
生物是一門以實驗為基礎的自然學科，實驗是生物理論知識形成的重要基礎，很多偉大的發現都是通過一次又一次的實驗獲得的。那么，如何在初中生物教學中有效開展好實驗教學呢？
一、實驗教學前做好充分的準備工作
作為生物教師，在進行實驗教學之前，應至少針對實驗操作過程進行必要的操作，并對于學生有可能出現的問題做到心中有數，也就是對于實驗過程要具有一定的預見性，這樣才能保證在實驗過程中給予學生正確的指導和分析。教師要善于觀察學生，充分了解學生的差異性和實際情況，根據學生具體情況制定相應的實驗方案，從而對學生進行科學、合理的實驗教學，提高實驗課程的教學質量，培養學生良好的實驗素養。此外，有很多生物實驗需要較長時間才能觀察到預期的實驗現象，例如：“探究根是否具有向水生長的特性”、“綠葉在光下制造淀粉”、“探究葉綠素形成的環境因素”等實驗，需要較長的實驗周期才能完成。這就需要教師事先做好準備工作，并要求學生提前實驗，這樣才能在實驗課堂上一步到位，有助于學生總結實驗結論。因此，為了保證實驗的效果，我們老師一定要在課前做好充分的實驗準備工作。
二、分解任務有效開展合作探究實驗
合作學習是探究性學習的主要形式，通過借助集體的思維進行新知識的探究，實現新知識的建構，促進學生解決問題能力的提高，具備自主探究的能力。但在實際教學中，合作學習并沒有受到預期的效果，主要原因還是教學策略沒有得到及時的改進和提升。例如，小組任務并沒有分配到各個成員身上，導致學生各自為營，從而影響了探究活動的效率和質量。因此，我們要將學習任務進行分解，讓每個成員都能肩負起自己的責任，為團隊貢獻自己的一份力量，促進探究學習圓滿完成。例如，進行“光對鼠婦生活的影響”這個探究實驗時，我們要在設計好研究方案的基礎上對探究任務進行合理的分配，其中幾個小組重點研究“濕度對鼠婦生活有什么影響？”然后再思考因變量和自變量之間的關系，另幾個小組重點研究“溫度對鼠婦生活有什么影響？”然后再思考因變量和自變量之間的關系，隨后小組長再將任務具體分配給小組成員，通過小組合作探究，交流討論進行結論的總結和歸納。最后教師再對各小組的結論進行指導和修正，得出正確的問題結論。這樣一來，每個學生都能親身參與到知識的發現過程中來，盡自己最大的努力，為集體的利益貢獻自己的力量，這樣得到的知識才會更加牢固，理解才會更加深刻，記憶也會更加長久，最終實現合作學習的目標，體現合作學習的價值和意義。
三、合理用多媒體輔助提高實驗效果
愛因斯坦曾經說過：“興趣是最好的老師”，只有充分激發學生的學習興趣，才能促使學生積極主動的參與學習活動，并在學習過程中明確奮斗的方向。在生物教學中引入多媒體技術，可以恰當創設與教學情境相吻合的學習氛圍，使學生產生身臨其境之感，從而增強教學內容的形象性與生動性。例如，在“解剖動物心臟”的實驗中，很多學生面對血淋淋的動物心臟，都會產生惡心的反應，自然也就沒有任何的探究興趣了，而且解剖之后的心臟內壁癱軟塌陷，難以成形，自然也無法使學生真正了解動物心臟的結構。此時就可以利用多媒體技術對實驗過程進行模仿，將其直觀呈現在學生面前，不但可以減少繁瑣復雜的操作環節，而且可以增強學生的直觀體驗，獲得較好的實驗效果。由此可見，正確使用多媒體技術，不但有助于激發學生的好奇心和求知欲，而且有助于提高學生的積極性與主動性，使整個實驗過程變得輕松有效。
四、在實驗過程中培養學生思想品德
實踐證明，通過參加實驗可以促進學生精神境界和道德修養的提高。例如，在學習“探究光對于鼠婦生活的影響”的時候，實驗進行的非常順利，但是當實驗結束后提問了這樣一個問題：“同學們，我們應該怎樣處置這些鼠婦呢？”同學們的回答不一，很多同學說將它們踩死，也有一些同學認為應該將鼠婦放歸大自然，讓它們回到適合鼠婦生存的環境中。接著問道：“為什么要將鼠婦放歸大自然，讓它們回到適合鼠婦生存的環境中？”于是，同學們就想到了“珍愛生命”和“保護環境”等詞語，然后再趁機向學生灌輸珍愛生命的思想，提高學生精神境界和道德修養，讓學生意識到生命的可貴。另外通過動手實驗還可以培養學生嚴肅認真、實事求是的科學方法和科學態度，促進學生實踐能力和觀察能力的提高。因此，在教學過程中，我們不僅要發揮教師的基本職能——傳道授業解惑，同時還要關注學生心靈的成長，注重學生精神境界和道德修養而培養，讓學生成為綜合型人才。
總之，通過實驗方式實施生物教學，有助于激發學生的學習興趣，鍛煉學生的實踐動手能力，幫助學生鞏固所學知識，培養學生良好的觀察與思維能力，提升學生的綜合性科學素養，有效達到提高教學效率的目的。
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