用好反例，寫出波瀾

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　　講到記敘文，幾乎誰都會寫。但如何巧妙、妥帖地使用反面事例使文章平地起波瀾，卻不是件容易的事。下面我們從《童心的可貴》一文來看。
　　一個小男孩呆呆地望著花盆里紫羅蘭葉旁邊的小瓜苗，這是他吃西瓜時無心“栽”下的，沒想到竟生了根，發了芽?！肮厦缛绻荛L出西瓜來，那該多好??！”他美美地自言自語著。母親聽見了，一頓教訓：“這么小的盆里根本不可能長出西瓜來，知道嗎？”他咬著嘴唇執拗并堅定地說：“會的，只要我照顧好它們?！蹦赣H不屑地笑著搖搖頭走開了。一天下午，他像往常一樣去花盆那里，卻發現那棵他精心照料的小瓜苗不見了。定睛再看，還是沒有。他不禁傷心地哭了起來，跑著去告訴母親：“媽媽，我的小瓜苗怎么不見了？”“那些瓜苗會影響紫羅蘭生長，被我拔了。”母親一邊不以為然地回答，一邊拿出紙巾來給他擦眼淚，“你這個小男孩，怎么這點小事就哭呢？”此后，他的目光依舊停留在那個花盆上，而瓜苗只在他心里生長。
　　童年的我們，都曾猜想過瓜苗的結果，可怎么也想象不到母親的“破壞”;而母親無微不至的關心，使我們放開手腳萬里馳騁地奔跑，直到遙遠的目標已成手中之物。
　　曾經有個出生在普通家庭的男孩，童年時期輾轉遷換過十多個城市，也曾在很多學校就學，他的心里都裝著同一個夢想——長大后要當一名飛行員。一天，男孩的母親正在廚房里忙碌，依稀聽到院子里有小孩的蹦跳聲。出于對孩子的關心，母親不禁大聲喊道：“你在做什么？”男孩聽后，很得意地回答：“我要跳到月球上去。”母親聽了后覺得有點滑稽，但還是很自然地順著男孩的話說：“可不要忘了回來哦?！比欢?，正是這段看似幼稚的對話，恰到好處地呵護了男孩的一顆童心，一直到后來，男孩始終都保持著認真學習的態度，16歲就獲得飛行員證書，成為當時最年輕的飛行員。再后來，男孩駕著阿波羅11號宇宙飛船，登上了月球，當之無愧地成了整個人類的英雄。他，就是世界歷史上的登月第一人——阿姆斯特朗。
　　如果小男孩的母親不是這么簡單粗暴，而是很好地想一想，全身心地贊美兒子，那么就能呵護他的童心，他或許將同阿姆斯特朗一樣，不忘初心，順著自己的興趣，朝著自己的夢想不斷前進?？v然歲月流逝，童心永遠可貴，這是顛撲不破的真理！
　　這幾段文字用了一反一正兩則材料，反例先行，然后通過一段承上啟下的話引出正例，最后總結，水到渠成，頗具可讀性。其中，反例的運用頗為重要。沒有小男孩的母親作為對比，文章就顯得平淡了。
　　像這樣選取先反后正的兩個事例，就能使文章寫出波瀾。在寫作中，只要我們潛心去找，很多話題都能找到貼切的反、正兩方面的事例。如要寫有關“自信”的文章，就可以用如下兩個小故事：
　　【故事一】
　　美國第37任總統尼克松，費盡千辛萬苦好不容易當上了他的第一任總統。在第一個四年，他潛心下去，做出了許多為歷史證明是了不起的大事。雖然政績斐然，有絕對的優勢在競選中連任，但是，長期起起落落猶豫不決信心不足的尼克松，做出了誰都不敢相信的一幕。他始終走不出歷次失敗的陰影，派手下潛入對方競選總部水門飯店，在對手的辦公室內安裝竊聽器，卻當場被捕。最后在選舉勝利后不久，提出了辭職，成為美國歷史上迄今唯一因丑聞而中途下臺的總統。真是可惜！
　　【故事二】
　　小澤征爾這個赫赫有名的指揮家是日本的，也是世界的。他自信心分外強，不迷信權威，堅信自己的判斷。在一次歐洲舉辦的指揮家大賽上，按評委會要求，每一個指揮家都指揮同一支曲子。小澤征爾在指揮到一半的時候，忽然感覺到樂譜中出了錯，使得曲子的這一段聽上去不和諧。于是，他停了下來，指出了這個錯誤?？墒敲總€評委都肯定地堅持說樂譜沒有問題。小澤征爾重新指揮。又到了那個不和諧的地方，他又停了下來。這一次他肯定地說：“不，一定是樂譜錯了！”話音剛落，評委們全站起來，鼓掌向他祝賀大賽奪魁。原來，這是評委們精心設計的一個圈套。其實，當時并不是只有小澤征爾一個人發現了樂譜上的錯誤，可是只有小澤征爾一個人以充分的自信、嚴謹的藝術態度，勇敢地指出了錯誤，所以也只有他一個人獲得了金獎。
　　這兩個事例，一反一正。寫作的時候完全可以采用《童心的可貴》一文的寫法。試想，如果改成正面事例先寫，表達效果就沒有這么好了。
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