情趣教學模式下的小學語文快樂教學探究
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摘 要：隨著新課標的不斷推進與改革，小學教學模式也面臨著重要的革新。小學語文教師在進行語文教學的過程中要積極地改變傳統的教學模式，利用科學有效的教學方式進行教學和引導。在教學過程中激發學生對學習的興趣，俗話說：興趣是最好的教師，提高學生對學習的興趣，使學生快樂地學習。通過快樂地學習可以提高學生的效率，語文學科教學改變傳統教學方法，實施有效的教學模式。
關鍵詞：情趣教學模式;小學語文;快樂教學
一、 引言
在教學過程中情感教育對學生的個人發展是十分重要的，學生的性格特點較為幼稚，好奇心較強。教師在教學中可以根據教材的特點來靈活運用，使學生能夠與教師進行積極的互動在情感當中產生共鳴。學生提高自主學習能力，體會到作者在作品中的情感。從而在閱讀過程中獲得與作者情感上的共鳴，本文通過情趣教學模式的應用價值，情趣教學模式在小學語文快樂教學實施策略等多方面來進行探討。
二、 小學語文教學中應用情趣教學模式的重要價值
教育的本質就是情感教育。在情趣教育模式下，語文教師要熟練地應用語文教學素材，積極地對學生進行引導。培養學生的學習熱情，使學生在學習中充滿樂趣。學生和教師之間具有情感交流，情趣教育包含了興趣、情感、思維等。兒童的性格較為活潑好動，天真爛漫，同時也對學習不能堅持注意力。在教學過程中，教師利用多樣化的教學模式，通過教學器材激發學生的學習積極性，教師對學生教學的過程一定要進行科學有效地引導，使學生在學習過程中不再感覺乏味和枯燥。讓學生充滿快樂的學習，這樣不但有利于課堂教學氛圍的提升，還能夠使學生進行主動思考，從而使課堂教學質量有所提高。
三、 情趣教學模式下小學語文快樂教學策略
?。ㄒ唬?提高學生學習興趣
教學過程中小學生的情感和學習養成是非常具有可塑性的，學生的學習程度很容易受到情緒的影響。所以在小學教學過程中，教師必須要充分尊重學生的性格特點，積極地引導學生在游戲中進行學習。激發學生的求知欲望，教師在課堂上嚴格地要求學生規范自己，并且利用幽默有趣的語言來引導學生。避免“填鴨式”的教學方式，要以學生作為主導。以情趣作為向導，指引學生主動地參與到學習生活當中，使學生能夠有效地接觸到生活中的語文知識，從而激發學生的學習興趣。
?。ǘ?創新課堂教學方法
教師在教學過程中，采用多元化的教學方式來提高趣味性教學。教師要想讓學生在以趣味引導下進行快樂的學習，就必須要改變傳統的教學觀念。利用有趣和幽默的教學方法來激發學生的學習熱情，從而塑造語文快樂學習的新型課堂。大家經常說興趣是最好的教師，學生的學習興趣能夠有效地激發學生的學習動力，并能夠提升學生的學習效率。所以說興趣能夠讓學生更好地以被動轉變為主動，提高邏輯思維能力。使自己能夠在學習當中付出更多的努力，從而提高語文成績。教師在教學過程中還可以通過多媒體設備，給學生展示視頻、圖片或者音樂，豐富課堂的教學手段。結合課本的內容，設計相應的趣味小游戲來讓學生參與到其中，提高學生的活躍性，感受到學習的快樂。使教學更加具有趣味性，豐富的教學模式能鞏固提高學生對知識掌握的能力。大部分學生的課后作業都是重復勞動，這樣極大地損害了學生的積極性。所以教師在布置課后作業時，盡可能科學、合理，具有趣味性，從而提高學生的主動性，激發學生學習意識。
?。ㄈ?選用鼓勵性語言進行表揚
教師在教學過程中要通過鼓勵性的語言來激發學生的學習興趣。在情趣教學的模式下調整學生對語文學習的態度，就必須要運用啟發性和鼓勵性的語言，激發學生主動地進行語文學習。不要空洞的表揚，要以學生的實際狀況來進行點評和表揚，因為小學生的思維能力和心智都不夠成熟，對事物的掌握能力不是很完善，所以常用鼓勵的語言能夠使學生更好地進行學習。同時塑造課堂的活躍氣氛，還能帶動其他的同學積極地參與到語文學習當中。教師在進行教學過程中要結合學生的實際水平進行鼓勵，他們完成一項簡單的學習任務，給予的鼓勵是其莫大的信心。但是教師在鼓勵學生的時候要把握一個度，學生面對過多的鼓勵時將會產生疲勞心理，從而造成學生不重視教師的鼓勵的心理，所以教師適當的鼓勵就是最好的教學手段。
四、 結束語
綜上所述，我們能夠看出構建民主性的課堂氛圍有助于學生語文學習的提升。傳統的教學模式無法以學生作為課堂的中心，使學生在學習的過程中產生壓抑的心理。學生看似規規矩矩，實則浮想聯翩，在課堂上開小差兒，大大降低了語文學習的效率。而民主的課堂氛圍能夠以學生作為課堂的主體，使學生能夠主動地進行學習，提高學生的自主學習能力，讓學生有充分的權利去提問題，從而進行討論。教師要和學生產生互動的效果，使課堂成為一個公平和和諧的平臺。教師還要用心地去呵護每一位學生，尊重他們的性格特點。對基礎較差的學生進行輔導和鼓勵，對成績好的學生進行啟發和引導，從而促進全體學生整體進步。還應該鼓勵學生在課堂中進行探究和討論，培養學生的拓展思維，提高學生的創新意識。
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