淺析游戲在低年級數學教學中的應用
來源:用戶上傳
作者:
摘 要：對于小學低年級的學生來說，數學知識是比較枯燥和無趣的。而且，學生的天性就是愛玩，要想提高學生的學習效率和效果，教師在日常教學的過程中就要利用最符合學生的性格特點的游戲來輔助數學教學，從而達到寓教于樂的作用，發展學生的數學素養，提高學生解決問題的能力。
關鍵詞：游戲;小學數學;低年級
小學是學生正式接觸數學知識的初級階段。對于低年級的學生來說，數學興趣的培養和激發是非常重要的。并且，小學生還具有情緒不穩定、愛玩愛鬧的特點。因此，如何利用學生的性格特點設置有效的數學教學活動就成了小學數學教學成敗的關鍵。而游戲恰好就是學生最為喜歡的娛樂活動。所以，教師就可以將游戲活動與數學教學內容結合起來，使學生走出厭學的誤區，激發學生學習數學知識的興趣，提高數學教學的效率和效果。本文結合筆者的實踐經驗，對于游戲在低年級小學數學教學中的應用進行了以下幾點探究：
一、 創建游戲情境
教師在日常教學的過程中，要為學生創建游戲的情境。也就是說，教師要盡可能地使學生處于真實的游戲情境中，從而激發學生的興趣。同時，教師創建情境的過程中，要注重游戲活動與學生現實生活之間的聯系。并且，教師要滿足學生的情感需求和學習需求，發展學生的動手能力和實踐能力。
比如：在《萬以內數的認識》的教學過程中，為了激發學生的興趣，筆者利用多媒體為學生展示了體育館的圖片，并且，組織了游戲活動：體育館大約能坐多少人呢？看誰猜的又快又對。有的學生就開始一個一個的數，還有學生十個十個的數。然后，筆者提出了問題：如果是比一百大得多的數字怎么辦呢？根據游戲活動，筆者就成功地引出了本節課的教學內容——萬以內的數字的認識?？梢?，游戲情境的創建，不僅能夠激發學生的興趣，還能夠為數學知識的講解打下良好的基礎。
二、 明確游戲角色
創建游戲情境就是為了讓學生能夠在真實的場景中學習。所以，在創建游戲的過程中，教師也要注重學生游戲角色的明確。同時，教師要將學生的游戲角色與數學教學內容有效結合起來，從而使學生在潛移默化中掌握數學知識。
比如：在《100以內的加法（二）》的教學過程中，為了提高學生的運算能力，激發學生參與運算活動的興趣。筆者在教學的過程中，為學生創建了這樣一個游戲情境：學生每個人往自己的身上貼一個數字（1-100）且數字不可以重復。然后，筆者根據學生貼的數字，整理了相應的算式。最后，筆者組織了游戲：“抱抱我的小伙伴”：筆者喊出一個數字，學生需要兩個相應的數字抱在一起，并且，這兩個數字相加或者相減得到筆者喊出的數字即可。學生在這樣的游戲活動中，注意力高度集中，練習的效率和效果也有了很大的提高。并且學生在游戲活動中扮演著數字的角色，學生在思考問題的過程中，自然就能夠深刻地掌握數字之間的關聯?？梢?，游戲情境的創建，不僅能夠提高學生的數學素養，還可以發展學生的綜合能力，增強學生的計算能力。
三、 明確游戲規則
小學低年級的學生還不具備自我約束的能力、因此，教師在日常教學的過程中，就要明確游戲的規則。并且，教師設置的規則要與學生的認知水平相符，從而提高游戲活動的可行性。當然，教師還要清楚地為學生講解規則，使游戲活動具有一定的公平性，進而調動學生的積極性，讓學生主動參與到游戲活動中來。
比如：在《觀察物體（一）》的教學過程中，筆者為了讓學生能夠熟悉各種圖形的特征，培養學生動手操作的能力，為學生設置了游戲活動：搭積木。同時，筆者為學生準備了正方體、長方體等性狀的積木，要求學生以小組為單位，合作搭積木。學生可以利用不同形狀的積木搭建成任何自己喜歡的事物，房子、小橋、小狗等等。最后，筆者將學生的作品擺放在了一起，讓學生以小組的形式講解自己擺出來的作品。并且，學生需要具體指出每一個積木的性狀，還要說出，圖形從正面、側面、上面三個角度看分別是怎樣的圖形。此外，在規定時間內未完成作品的小組就要接受小小的“懲罰”。在這樣的游戲活動中，筆者明確規定了游戲的規則，學生必須以小組的形式進行，完成作品之后必須要進行講解和分析。在這樣的形式下，學生就能夠明確自己在游戲活動中需要完成的任務。同時，還培養了學生自我約束的能力。
總之，游戲活動的創建在小學低年級數學教學中發揮著關鍵性的作用。教師在日常教學的過程中，一定要從學生的興趣和認知水平出發，構建多樣化的游戲活動。同時，教師要為學生創建游戲情境，調動學生的積極性，讓學生主動參與到游戲活動中來。并且，教師要明確學生在游戲中的角色，讓學生在游戲活動中掌握數學知識和數學概念。最后，教師要設置好游戲的規則，培養學生的規則意識，讓學生認識到秩序的重要性，從而強化學生自我約束的能力，發展學生的數學素養，提高學生的綜合能力。
參考文獻：
[1]劉圣.快樂教學，開心學習——游戲教學法在小學低年級數學教學中的應用[J].數學學習與研究，2018（19）：55.
[2]侯金成.淺議小學低年級數學教學中滲透游戲教學[J].中國校外教育，2018（21）：138.
作者簡介：謝志英，廣東省肇慶市，廣東省肇慶市廣寧縣潭布鎮中心小學。
轉載注明來源:http://www.hailuomaifang.com/9/view-14885165.htm
