課堂觀察——優化課堂教學的法寶
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摘 要：課堂觀察，有利于教師學習優質的教學經驗，充分地了解學生，開展豐富多彩的教學活動，增進課堂的多變性、趣味性，優化課堂教學，提高教學質量。
關鍵詞：課堂觀察 優化 課堂教學
中圖分類號：G622 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2019）06-0187-01
隨著社會的不斷發展，課程改革的不斷深入，給教師的教學不斷地提出新的要求，做出新的挑戰，所以教師要適應教學的發展，有效地提高教育教學質量，就必須時刻關注課程改革的動態，努力地學習新的教學方法，積累豐富的教學經驗，促進教師的專業發展，深入地了解學生，改善學生的課堂學習行為，認真地研究課堂教學策略，采取相應的教學措施，優化課堂教學。那么，如何才能有效地優化課堂教學呢？我認為課堂觀察就是最有效方法。
1 課堂觀察，有利于教師學習教學經驗，優化課堂教學
作為一個教育工作者，我們要能順應時代的發展，時刻關注課程改革的動態，努力地學習新的教學方法，善于積累良好的教學經驗，總結教訓，致力改善教學方法，為課堂提供優質的教學服務。觀察別人的教學，是提高自我，再創自我的良好方法。觀察別人的教學，簡單地來說就是聽課，但它不僅僅是簡單地去聽，還要你細心、專心地去思考教學過程中的每一個環節，每一個細節的來龍去脈，弄明白授課教師到底為什么要那樣設計，為什么要那樣處理。并要認真地聆聽專家們的教學建議，除之糟粕，取其精華。通過觀察、總結，使我們能夠輕而易舉地開展教學活動，優化課堂教學。讓我們的開課的導入更加有趣，更加能夠吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，以達到良好的指引作用。讓我們能有效地去處理課堂上的突發事件，緩和課堂氣氛，使之能保持良好的課堂紀律，讓課堂能有序地進行。讓我們能合理地組織課堂教學，根據課文著重點，開展相應的課堂教學活動，使學生能輕松、愉快的掌握、理解課文內容，以達到教學的目的和要求。讓我們能科學地設計、編排課堂教學作業，讓學生對所學的內容能夠更加有力的得到鞏固，進一步地深入地理解課文內容。讓我們能規范地進行板書，使板書更加簡潔明了，既能夠充分地體現教學內容，又能夠擁有現實的教育意義，使學生能夠看得懂、認得清。
2 課堂觀察，有利于教師充分地了解學生，優化課堂教學
在課堂上，我們能時刻地關注一個學生，我們就會慢慢地、充分地了解他的性格特點、了解他的個人喜好、了解他的各種表現。如他的脾氣是溫柔還是暴躁，他在課堂上喜歡做什么，他看不看書，用不用心聽你講課，是否對我們的問題進行關注，積極不積極地回答問題，對所要回答的問題是隨意還是能進行認真地思考，是否喜歡和同學互動，對學習的態度是不是積極，能不能認真地完成課堂作業等進行了解。所以，我們老師如果能對學生有充分地了解，在課堂上，我們就能采取相應的教學措施，對學生進行正確的引導教育。對于脾氣很暴躁的學生，我們要有耐心，不要急躁，要溫柔點，因為他們只吃軟，不吃硬，我們一旦發了脾氣，他們就會有反常的心理，不聽，不從，也不做，與你對抗，對著干，對于這種學生，他們所需要的是關心、體貼和表揚。如果我們能關心、體貼、表揚他們，他們就能積極地、認真地去完成你所交給他們的任務，也就能慢慢地培養他們的學習興趣，使他們能認真的對待學習。對于性格很內向，不積極回答問題的學生，我們可以多提問，多鼓勵他們回答問題，培養他們的膽量，開發他們性格的活躍性，使他們的精神振奮，活潑可愛。對于那些課堂上只顧著玩，不聽你講課的學生，我們可以多注意提醒他們，吸引他們的注意力，使他們的注意力能轉向學習，專心聽講，努力學習。
總之，對學生的了解，都是為了在課堂上能使他們能夠轉變思想，正確地對待學習，積極努力地進行學習，從而優化了課堂教學。
3 課堂觀察，有利于教師開展豐富多彩的教學活動，增進課堂的多變性、趣味性
人各有個性、各有特點，作為一名教師，在課堂教學上都會拘泥于相同的一種教學方式或教學模式，這樣學生就會感到枯燥無味，厭惡學習，不認真聽講，不喜歡你的課。通過課堂觀察，我們可以學到別人的很多不同的教學方法，使之能順利自如地在課堂上展現、運用，靈活多變地加于實施，時刻改變教學模式，使每一節課的教學形式都有所不同，使課堂變得生動有趣，充分地能激發學生的學習興趣。
3.1 教學方法要多樣
在教學過程中，你不要只采用一種教學方法，要不斷地改變教學方法，你要根據課文的內容，教學的要求，選擇適合的教學方法，琢磨要運用哪一種教學方法能更加有效，更能夠達到更好的效果。同一類的課文，要采用不同的教學方法，不能千篇一律地只采用“LBL教學法”或“TBL教學法”等一種教學法。
3.2 教學形式要多變
如課文的生字教學，有些教師專門進行單獨教學，有些教師專門在講授課文的過程中進行穿插教學，這樣久而久之，學生就會很厭惡，不討好學習，促使學習情緒陷入了低落的狀態。所以，我們要致力不斷地改變教學形式，使教學形式豐富多彩、鮮活，吸引學生的注意力。
4 結語
課堂觀察是教師專業發展的有效途徑，它增長了教師的知識，提高了教師課堂教學的水平，為課堂教學提供優質的教學服務，充分達到優化課堂教學的作用，是提高教學質量的有力保障。
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