加強師生互動，提高教學質量
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摘 要：師生之間有效的溝通能夠使師生之間的關系更加融洽，從而促進各項教學工作的開展?；邮浇虒W在小學數學高年級的應用不僅能夠實現與學生的良好溝通，提升學生的學習興趣，還能夠促進學生自主學習能力的增長。就互動式教學在小學數學高年級的應用展開深入分析與研究，從而促進教學質量的提升。
關鍵詞：互動教學；小學高年級；應用探究
隨著新課程改革的不斷深入，傳統的填鴨式教學方式已經無法適應時代發展的要求，新的課程標準也對小學數學教學提出了更高的要求。在現階段小學高年級的教學中，教師要想提高教學質量以及學生的學習質量，就必須在課堂上建立一種師生良好互動的全新教學模式，加強師生之間的交流，激發學生的學習積極性與探究精神，從而促進教學目標的快速實現。
一、互動教學在小學高年級數學教學中的重要性
通過對互動教學內容的分析我們可以知道，這種教學模式不僅可以促進師生之間的互動，還能夠促進教學有效性的提升。首先，由于小學生年齡的原因，他們大多在課堂上活潑好動，使用互動教學的方式能夠使課堂氣氛更加活躍，能為學生創造一個輕松愉悅的課堂教學環境，促進學生對課堂知識的吸收。其次，互動教學使學生之間的互動次數明顯增加，加深了老師對學生的認識，對他們的知識掌握情況的了解，從而為構建和諧的師生關系奠定基礎。最后，互動教學還能激發學生自主學習的興趣，充分發揮學生在教學中的主體地位，完成從被動接受知識到主動開展探究學習的轉變。
二、互動教學在小學高年級教學中的應用策略
1.革新教學理念，提升教師綜合素質
由于長期受到應試教育的影響，很多教師在開展教學工作時依然無法擺脫應試教育的影子。因此，作為小學數學教師，在課堂教學中我們必須摒棄原有的教學理念，提倡平等的教學理念，樹立學生作為一個獨立個體存在的意識。在與學生進行互動時，每一個學生都是平等的，我們不能將教學的重心都放在成績好的學生身上，對于一些比較內向、不善于在課堂上發言的學生，我們要給予特殊照顧，鼓勵他們參與到課堂活動中來，從而實現班級學生的共同進步。此外，我們還要注重自身綜合素質的提升。比如促進自身備課能力、組織能力、教學評價能力的提升等等，使課堂教學環節更加流暢，完善“教”與“學”的體系，從而使師生之間的互動更具實效性。
2.構建良好的師生關系，促進師生之間的平等
互動教學的實現，必須依托于師生之間平等、和諧的關系。只有在平等和諧的關系下，學生才敢于表達自己的觀點，使師生之間的互動發揮真正的作用，從而實現良好的教學效果。否則，學生連自己真實的想法都不敢表達，師生互動將沒有任何意義。在教學《多邊形的面積》一課時，由于涉及的知識點比較多，我們可以通過課堂提問的方式幫助學生掌握知識點。在課堂開始，我們可以為學生設計一些簡單的復習問題，比如常用的面積單位、長方形和正方形的面積計算公式等，增強學生的學習自信，對于回答錯誤的學生，我們不要給予批評，而要對其回答問題的積極性給予鼓勵，使學生不再對老師產生畏懼的情緒。同時，我們還可以在回答問題的過程中拍拍同學肩膀、摸摸學生的腦袋來增進與學生之間的關系，使學生在課堂教學的過程中能夠暢所欲言。
3.巧設互動，激發學生學習的積極性
小學生最突出的性格特點就是好奇心比較強，對于新鮮事物始終保持著較高的學習興趣。因此，在教學的過程中我們要通過設置巧妙的互動環節，激發學生的好奇心，從而促進學生數學思維能力的發展，提升學生學習的積極性。比如在教學《三位數乘兩位數》時，我們可以為學生創設一個這樣的互動情境：學校要為每個班級采購一批作業本，由老師扮演作業本的生產廠商，每個學生代表每個班級的采購負責人，讓學生自己確定自己所代表的班級人數及每個人需要的作業本數，比如一個班級有45個人，每個人要發12本作業本，那么他需要從我這里訂購多少本作業本？如此，不僅能夠調動起學生的好奇心，激發學生的學習興趣，還能使學生在不斷的練習中加深對所學知識的掌握。
4.使用合理的評價機制，實現師生交流
每個人都有自尊心，小學生更不例外，相比于其他階段的學生，他們更需要來自老師的鼓勵來增強他們的自信。因此在對學生的評價過程中，我們要盡可能地對學生進行鼓勵，使學生獲得來自學習的成就感。比如在課堂氛圍比較緊張時，我們就要考慮一下是否是自己的評價機制打擊了學生的積極性；對于學生的回答，我們要給予充分的重視，即使回答的不夠正確，我們仍要以鼓勵為主，委婉地指出其錯誤；當學生出現一無所知的情況時，我們也要盡可能地保護學生的自尊心，然后通過溝通幫助學生找到自身所存在的問題。
總之，互動教學在小學高年級教學的應用，不僅能夠有效激發學生的學習熱情，還能提升學生自主學習的動力。因此，作為小學數學教師，在課堂教學的過程中我們要重視學生的主體地位，充分發揮互動交流在小學數學中的作用，從而提高教學質量，促進學生數學學習能力的提升。
參考文獻：
[1]胡良鋒.運用交流互動的教學方式提高小學數學教學的有效性[J].科學大眾（科學教育），2011（5）.
[2]伊秀云.試析小學數學課堂中的互動式教學[J].學周刊，2015（23）.
編輯 張佳琪
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